A question and answer of AS YOU LIKE IT

  Narrate in your word the experience of Rosalina and Celia when they reached the Forest of Arden. (যখন সিলিয়া আর রােজালিন্ড আর্ডেনের বনে পেীঁছল তখনকার অভিজ্ঞতা নিজের ভাষায় লেখাে৷ )

Ans. In disguise, Rojalind and Celia went to the forest of Arden. Rojalind became Ganymede, a country lad, and Celia became Aliena, a country lass.  Just when they reached the forest, they got into trouble. They did not find any inn, food and good accommodation.  They were very tired, they were very hungry.  Then they met a man in the village.  He took them to his master, a shepherd.  His boss wanted to sell his house.  They bought the house  and kept the man as a servant.  In this way they made an adjustment with the forest life and introduced themselves as shepherd and shepherdess.

বঙ্গানুবাদ:

ছদ্মবেশে রােজালিন্ড আর সিলিয়া আর্ডেনের বনে চলে গেল। রােজালিন্ড হয়ে গেল গ্যামিমিড, একটা গ্রাম্য ছেলে আর সিলিয়া হল অ্যালিয়েন্স এখন গ্রাম্য মেয়ে। ঠিক যখন তারা জঙ্গলে পৌছল, তারা একটা সমস্যায় পড়ল। তারা কোনও পান্থশালা, খাবার এবং ভাল থাকার বন্দোবস্ত খুঁজে পেল না। খুব ক্লান্ত ছিল তারা, তাদের খুব খিদে পেয়েছিল। তারপর গ্রামে একজন মানুষের সঙ্গে তাদের দেখা হয়ে গেল। সে তাদের নিয়ে গেল তার মনিব মানে একটা মেষপালকের কাছে। তার মনিব তার বাড়িটি বেচতে চাই ছিলেন। তারা বাড়িটি কিনে ফেলল আর লোকটাকে চাকর হিসেবে রেখে দিল। এভাবেই তারা বনের জীবনের সঙ্গে তাল মিলিয়ে চলতে লাগল এবং নিজেদের মেষপালক ও মেষপালিকা হিসেবে পরিচয় দিয়ে চলতে লাগল।

Read More

A question and answer of THE PROPOSAL

 Describe the quarrel over the hunting dogs. (শিকারি কুকুরদের কেন্দ্র করে বিবাদটি বর্ণনা করো )

After  Lomov is come back, Natalia tries to behave politely with him.  He starts talking about the shooting.  And the subject of hunting brings up the issue of dogs.  Natalia claims that her dog Squeezer is better than Lomov's Guess, although her dog is less expensive than Lomov's dog. At once Lomov claims squeezer is overshot, and for that, it is a bad hunter.  Natalia claims that Squeezer is thoroughbred, whereas Guess is old and as ugly as a worn-out cab-horse.  Chubukov makes the quarrel fierce by saying that  Guess is short in the muzzle.  In this way, Lomov, Natalia and Chubukov get into the argument over the dogs. 

[ লােমােভ ফিরে আসার পর নাতালিয়া তার সঙ্গে ভদ্র আচরণ করতে চেষ্টা করে। সে শিকার নিয়ে কথাবার্তা শুরু করে। আর শিকারের বিষয়টি কুকুরের প্রসঙ্গ টেনে আনে। নাতালিয়া দাবি করে তার কুকুর স্কুইজার লােমােভের গেসের চেয়ে ভালাে, যদিও তার কুকুরের দাম লােমােভের কুকুরের চেয়ে কম। তক্ষুনি লােমােভ দাবি করে স্কুইজারের নীচের চোয়ালটি ছােটো, আর সেই কারণে, সেটি বাজে শিকারি। নাতালিয়া দাবি করে যে স্কুইজার বিশুদ্ধ বংশজাত, যেখানে গেস বৃদ্ধ আর গাড়ি - টানা জীর্ণ ঘােড়ার মতাে কুৎসিত। শুবুকভ বিবাদটিকে আরও ভয়ংকর করে তােলেন এই বলে যে গেসের নাক ও চোয়াল খাটো। এইভাবে লােমােভ, নাতালিয়া ও শুবুকভ কুকুরদের কেন্দ্র করে বিবাদে জড়িয়ে পড়ে। ]

Read More

A question and answer of 'AS YOU LIKE IT'

 Describe the character of the old duke . ( প্রবীণ ডিউকের চরিত্রটি বর্ণনা করাে । ) 

Ans. The old Duke went into the forest of Arden  because his brother Frederick  banished  him.  He liked the calm and peaceful life of the forest.  Many courtiers who loved and respected him went to the forest with the Duke.  He never  grieve for his lost property.  But he enjoyed the peaceful time in the forest.  He loved the chilling wind of winter, because from there he learned the lessons of real life.  When he was flattered  he felt uncomfortable and uneasy.  He invited Orlando and Adam to dinner though Orlando behaved rudely.  He accepted Rojalind's marriage.  He forgave his brother.  He expressed his gratitude to his followers who accompanied him during his painful days. 

বঙ্গানুবাদ:

 প্রবীণ ডিউক চলে গিয়েছিলেন আর্ডেনের জঙ্গলে কারণ তার ভাই ফ্রেডরিক তাকে তাড়িয়ে দিয়েছিল। অরণ্যের শান্ত ও শান্তিপূর্ণ জীবন তার খুব ভালাে লাগত। বহু রাজসভার মানুষ যারা তাকে ভালােবাসত ও শ্রদ্ধা করত ডিউকের সঙ্গে বনে চলে গিয়েছিল। কোনাে দিন তার হারিয়ে - যাওয়া সম্পত্তির জন্য দুঃখ করেননি। কিন্তু বনের শান্তিপূর্ণ সময়টাকে উপভােগ করেছেন। শীতের কনকনে বাতাসকে সে খুব পছন্দ করত, কারণ সেখান থেকে তিনি সত্যিকারের জীবনের পাঠ পেতেন। যখন তাকে তােষামােদ করা হত তিনি অস্বস্তি বােধ করতেন এবং কষ্ট পেতেন। যদিও অরল্যান্ডাে বাজে ব্যবহার করেছিল, তিনি অরল্যান্ডাে ও অ্যাডামকে নৈশভােজে ডেকেছিলেন। তিনি রােজালিন্ডের বিয়েটা মেনে নিয়েছিলেন। ভাইকে ক্ষমা করে দিলেন। যেসব সঙ্গীসাথি দুঃখের দিনে তার সঙ্গে ছিলেন তাদেরকে কৃতজ্ঞতা জানালেন। 

Read More

A question and answer of AS YOU LIKE IT

 How did the banished Duke and his followers live in the forest of Arden ?( বিতাড়িত ডিউক এবং তার অনুগামীরা কীভাবে আর্ডেনের বনে বাস করতেন?)

Or, How was the banished Duke's life in forest of Arden?

আর্ডেনের জঙ্গলে বিতাড়িত ডিউক কেমন ভাবে বেঁচে ছিল?

Ans. In the forest of Arden the banished Duke and his followers lived a free and peaceful life. He was very close to his followers and friendly with them. The life was more relaxing than the life of court. They spent their summer lying under the shade of the trees. They watched the playful sports of the forest-deer. When the cold winds of winter blew, the Duke would say that the chilling winds were his true counsellors. They did not flatter, but represented his condition truly. He could draw lessons from nature and he found tongues in trees, books in flowing streams , sermons in stones and good in everything.

Read More

A question and answer of AS YOU LIKE IT

 Q. Who were the two participants in the wrestling match? Whom did Celia and Rosalind try to dissuade? What was the result?

  (মল্লযুদ্ধে দুজন অংশগ্রহণকারী কে কে ছিল? সিলিয়া ও রােজালিন্ড কাকে নিবৃত্ত করার চেষ্টা করেছিল? তার ফল কী হয়েছিল? )  2 + 1 + 2 

Ans. The two  participants in the wrestling match were  Orlando and an experienced wrestler named Charles.

 Celia and Raiselind  tried to dissuade Orlanda from the wrestling competition because they thought the fight would be an unequal.

 Although Rojalind and Celia tried to dissuade Orlando, he became more determined to take part in it.  He argued that he had no reason to be ashamed if he was defeated by his antagonist and  if he would die there was none to lament for his death.   But ultimately making everyone surprised, he defeated the experienced wrestler, and in recognition of his success, Rojalind gave him the chain from her neck. 

কুস্তি প্রতিযােগিতার দুই প্রতিদ্বন্দ্বী ছিল অরল্যান্ডাে এবং একজন অভিজ্ঞ কুস্তিগির যার নাম চার্লস। 

সিলিয়া এবং রােজালিন্ড যা অরল্যান্ডােকে কুস্তি প্রতিযােগিতা থেকে নিবৃত্ত করার চেষ্টা করেছিল যেহেতু তারা ভেবেছিল যে এই লড়াইটা হবে অসম। 

যদিও রােজালিন্ড এবং সিলিয়া অরল্যান্ডােকে নিবৃত্ত করার চেষ্টা করেছিল অরল্যান্ডো এতে অংশ নিতে আর দৃঢ়প্রতিজ্ঞ হয়ে উঠেছিল। সে যুক্তি দেখিয়েছিল যে, প্রতিপক্ষের কাছে হেরে গেলে তার লজ্জার কোনাে কারণ নেই আর যদি সে মারা যায় তাহলে এ - জগতে তার জন্য শােক করার কেউ নেই। কিন্তু পরিণামে সকলকে অবাক করে দিয়ে সে অভিজ্ঞ কুস্তিগিরকে পরাজিত করেছিল এবং তার সাফল্যের স্বীকৃতি হিসেবে রােজালিন্ড তার গলার হার খুলে তাকে পরিয়ে দিয়েছিল।

Read More

A question and answer of AS YOU LIKE IT

 Q. How did old Adam prove his loyality towards his master? (বৃদ্ধ অ্যাডাম কিভাবে প্রভুর প্রতি তার আনুগত্যের পরিচয় দিয়েছিল?)

Ans. Adam was a servant of Sir Rowland de Boys and had a soft feeling for Orland, the younger son of his master.  Adam loved him for his gentle behaviour and goodness and also for his resemblance to his old master. So when he came to know that his older brother Oliver was plotting to burn him, he immediately approached him and advised him to flee.  When Orlando told him that he had no money in his hand, he did not hesitate to give him five hundred gold crowns of his lifetime savings.  He also accompanied him in his journey towards the forest of Arden. In this way he has shown loyalty towards his master

বঙ্গানুবাদ:

অ্যাডাম ছিল স্যার রাউল্যান্ড ডি বয়েসের ভৃত্য এবং তার প্রভুর কনিষ্ঠ পুত্র অরল্যান্ডের প্রতি তার কোমল অনুভূতি ছিল। অ্যাডাম তাকে তার শান্ত ব্যবহার এবং ভালােমানুষীর জন্য এবং তার পুরােনাে প্রভুর সঙ্গে তার চেহারার মিলের জন্য তাকে পছন্দ করত। তাই যখন সে জানতে পারল যে তার বড়াে ভাই অলিভার তাকে পুড়িয়ে মারার চক্রান্ত করছে সে সঙ্গে সঙ্গে তার কাছে এল এবং তাকে সেই জায়গা ছেড়ে পালিয়ে যেতে উপদেশ দিল। যখন অরল্যান্ডাে তাকে বলল যে তার হাতে কোনাে টাকাপয়সা নেই তখন সে কোনাে ইতস্তত না - করে তাকে তার সারাজীবনের সঞ্চয় পাঁচশাে স্বর্ণমুদ্রা দিয়ে দিল। আর আর্ডেনের অরণ্যের দিকে তার যাত্রাপথে সে  তার সঙ্গে গেল। এভাবেই সে তার পুরােনাে প্রভুর প্রতি আনুগত্য প্রদর্শন করেছিল।

Read More

A question and answer of 'As You Like It'

 Describe the character of Rosalind. (রােজালিন্ডের চরিত্রটি বর্ণনা করাে।) 

Ans. Rosalind was the daughter of the banished Duke.  She had a very good friendship with Celia, the daughter of the present Duke.  So she stayed with Celia in the palace.  Her mind was soft. She fell in love with Orlando.  She was very humble and kind. So everybody loved her.  She went to the forest of Arden to look for her father.  She was very intelligent. Celia was also with her.  She took the disguise of Ganymede. She convinced Orlando to meet her everyday.  However, she was very obedient to her father. She took her father's permission before marrying Orlando.  Thus Rosalind was an intelligent, honest and lovable woman.  

বঙ্গানুবাদ:

 বিতাড়িত ডিউকের মেয়ে হলেন রােজালিন্ড। বর্তমান ডিউকের মেয়ে সিলিয়ার সঙ্গে তার খুব ভালাে বন্ধুত্ব ছিল। তাই সে সিলিয়ার সঙ্গে রাজবাড়িতেই থাকত। তার মন ছিল নরম। সে অরল্যান্ডােকে ভালােবেসে ফেলল। সে ভদ্র আর দয়ালু ছিল। তাই সবাই তাকে ভালােবাসত। বাবাকে খুঁজতে সে আর্ডেনের বনে গেল। সিলিয়া তার সঙ্গে ছিল। সে খুব বুদ্ধিমতী। গ্যানিমিডের ছদ্মবেশ নিল। অরল্যান্ডাে রােজ দেখা করতে আসার জন্য রােজালিন্ড তাকে রাজি করাল। তবে বাবাকে খুব মেনে চলত। অরল্যান্ডােকে বিয়ে করার আগে বাবার অনুমতি নিল। এভাবে রােজালিন্ড একজন বুদ্ধিমতী সৎ এবং ভালােবাসার যােগ্য নারী। 

Read More

A question and answer of AS YOU LIKE IT

 Describe the character of Oliver. ( অলিভারের চরিত্রটি বর্ণনা কর।)

Oliver was the eldest son of Sir Rowland de Boys.  He was the elder brother of Orlando.  When their father passed away, he told Oliver to take care of his younger brother Orlando. But Oliver neglected his duty.  He never took care of  his brother.   On the contrary, he planned to kill his brother Orlando, when Orlando won a wrestling match and everyone praised him.  Oliver was jealous of his brother.  But since "As You Like It", is a romantic comedy, all the characters have been presented positively.  Oliver  finally repented for his misdeeds.  He fell  in love with Celia and  married her.

বঙ্গানুবাদ:

অলিভার ছিলেন স্যার রাওল্যান্ড ডি বয়েজ এর বড়াে ছেলে। তিনি ছিলেন অরল্যান্ডাের বড়াে দাদা। যখন তাদের বাবা মারা গেলেন, তিনি অলিভারকে তার ছােটো ভাইকে দেখতে বলে। যান। কিন্তু অলিভার তাহার দায়িত্ব পালনে অবহেলা করে। তিনি কোনােদিনই ভাই - এর খেয়াল করেননি। বরং উলটে তিনি তাকে মেরে ফেলার মতলব করেন, যখন অরল্যান্ডাে একটা কুস্তিখেলায় জেতেন আর সবাই তার প্রশংসা করেন। অলিভার তার ভাইকে হিংসা করত। কিন্তু যেহেতু As you like it, একটা রােমান্টিক কমেডি, সবই চরিত্রকেই  ইতিবাচকভাবেই পরিবেশন করা হয়েছে। অলিভার অবশেষে নিজের অপকর্মের জন্য অনুতাপ  প্রকাশ করছেন । তিনি সিলিয়ার প্রেমে পড়ছেন ও বিয়েও করেছেন।

Read More

Write a short note on Buddhist doctrine of Karma.

 Q. Write a short note on Buddhist doctrine of Karma . 

  ANS.         The doctrine of Karma in Buddhist philosophy is based on the doctrine of dependent origiuation. According to both these doctrines, the present life of man is the result of his past life and the future depends upon the present. According to the Buddhist religion, "Because of their karmas, men are not similar, but some are long living, some short living, some healthy and some un halthy etc. "When a disciple with broken head and blood flowing from it came to Buddha, Buddha said, "Oh Arhat, bear it as it is, you are bearing the fruits of your karmas for which you would have suffered in hell for centuries. According to the doctrine of karmas every man is responsible for his actions. The actions must bear fruits. The future of every individual depends on his present actions.

            According to the doctrine of karma, the fruits of the actions are according to the character of the actor. If some bad man has committed a sin, he will bave to suffer for it in the hell. But if some good man has by chance committed some evil action, he will get rid of it after suffering a little in this very life. “It is like this that if a man put some salt in a small cup of water, the water will become salty and not worthy of drinking. But if the same amount of salt is thrown in the water of the Ganges, no visible defects will be observed.”

             When the doctrine of karma becomes all - powerful the human freedom disappears. When everything is pre-determined according to karmas, then how can the individul effect any change in it? Gautama Budha has not given any clear answer to the freedom of man vis - a - vis the doctrine of karma. But he has accepted the possibility of overcoming the entire law of karma and the actuality of the free actions. According to Buddha the doctrine of karma is not mechanical. Though the present is determined by the past, the future is free and depends on our will. "O priests! if any one says that the man must bear the fruits of his karmas, there is no religious life in that condition, nor is there any opportunity of the absolute destruction of suffering. But if some one says that the reward which a man gets is according to his action the priests! in that condition there is religious life and the opportunity of the destruction of all suffering.” As a matter of fact, if the doctrine of karma is mechanical then there is hardly any place for religion and ethics in human life. The doctrine of karma shows an order in the field of spiritual development as well as that of terrestrial process. It does not lessen the importance of efforts and responsibility. The philosophy of Buddha is against absolute determinism as well as aganest absolute indeterminism.

        In the Buddhist philosophy, the succession of the world has been called Bhava - Chakra. In their cycle, the chain of the cause and effects is always operating. It is this effect which has been emphasized in the doctrine of the dependent origination. Both birth and death are two links in the name chain. As the old is destroyed, the new takes birth. Not only human beings, but all living beings are caught in this cycle of the world.

           But there is an escape from this worldly cycle. According to the Buddhist philosophy the karma ceases to have any effect in the ultimate spiritual status. In that stage the karmas and their effects are destroyed for ever and the man rises above both merits and demerits. After attaining liberation the actions cease, but this does not mean inactivtity. Really speaking, all karmas do not bear fruit, but only those karmas result into effects which are prompted by the passions originating in ignorance. After the attainment of liberation the karmas remain, but they bear no fruit as the burnt seeds do not sprout in the plants.

The end.

 

Read More

A question and answer of AS YOU LIKE IT

 How did Rosalind win Orlando's heart? (কেমন করে রােজালিন্ড অরল্যান্ডাের হৃদয় জয় করেছিল?) 

Ans. In 'As You Like It' Rosalind  met Orlando just before the wrestling match, in which Orlando fought with an experienced wrestler named Charles.  Rosalind was feeling pity for this young man who had none to look after  in this world.  Although she tried to dissuade Orlando from this unequal fight, Orlando fought bravely and won the match. After the match when it was discovered that Orlando was the youngest son of her father's friend, Rosalind was very pleased. Then she took out her chain  and gave it to Orlanda in recognition of his strength and success.  With this gesture, along with her sweet words and behavior, Rosalind won the heart of the lonely and neglected young Orlando.

বঙ্গানুবাদ:  'As You Like It'-এ রোজালিন্ড কুস্তি প্রতিযোগিতার ঠিক আগে অরল্যান্ডোর সাথে দেখা করেছিলেন, যেখানে অরল্যান্ডো চার্লস নামের অভিজ্ঞ কুস্তিগিরের সাথে লড়াই করেছিলেন। রোজালিন্ড এই যুবকটির জন্য করুণা অনুভব করছিলেন যার এই দুনিয়াতে দেখাশোনা করার মতো আর কেউ ছিল না।  যদিও তিনি অরল্যান্ডোকে এই অসম লড়াই থেকে বিরত করার চেষ্টা করেছিলেন, অরল্যান্ডো সাহসের সাথে লড়াই করেছিল এবং প্রতিযোগিতায় জয় লাভ করেছিল।  ম্যাচের পরে যখন জানা গেল যে অরল্যান্ডো তার বাবার বন্ধুর সবচেয়ে ছোট ছেলে, রোজালিন্ড খুব খুশী হয়েছিল।  তারপরে তিনি তার গলার হার খুলে অরল্যান্ডাকে তার শক্তি এবং সাফল্যের স্বীকৃতি হিসাবে দিয়েছিলেন। এই আচরণ এবং তার সঙ্গে তার মধুর কথাবার্তা এবং ব্যবহার দিয়ে রােজালিন্ড নিঃসঙ্গ এবং অবহেলিত যুবক অরল্যান্ডাের হৃদয় জয় করেছিল। 

Read More

A question and answer of 'As You Like It'

 'As You Like It' is a romantic - comedy . Discuss.

( এটা রােমান্টিক কমেডি , বিশ্লেষণ করাে। )

Ans.  Shakespeare is unique as a comedian.  His ‘As you like it’ is an extraordinary creation.  It has a beautiful beginning and the whole drama has a smooth pace.  Finally it has a happy ending.  The play has a warm expression of human qualities.  Rosalind loves Orlando.  The relationship between Rosalind and Celia is the main point of the play.  The Duke Frederick and Oliver repent for their misdeeds. The Duke Frederick  returns his dukedom to his elder brother.  In this way he  finally does a nafrat task.  So 'As you like it' gives us a romantic sense of life.  Hence, it is a romantic comedy.

বঙ্গানুবাদ:

কৌতুক নাট্যকার হিসেবে শেকসপিয়র অনবদ্য। তার ‘As you like it' একটা অসাধারণ সৃষ্টি। এর শুরুটা বেশ সুন্দর পুরাে নাটকটাতেই একটা মসৃণ গতি আছে। অবশেষে এর একটা আনন্দদায়ক সমাপ্তি রয়েছে। নাটকটাতে মানবিক গুণের একটা উষ্ণ প্রকাশ রয়েছে। রােজালিন্ড ভালােবাসে অরল্যান্ডােকে। রােজালিন্ড ও সিলিয়ার সম্পর্কটা নাটকের একটা মূল কেন্দ্রবিন্দু। ডিউক ফ্রেডরিক আর অলিভার তাদের অপকর্মের জন্য অনুতাপ প্রকাশ করে। ডিউক ফ্রেডরিক তার বড়াে দাদাকে তার রাজত্ব ফেরত দেয়। এভাবেই শেষমেষ তিনি একটা মহৎ কাজ করছেন। তাই 'As you like it ' আমাদের একটা রােমান্টিক বােধ দিচ্ছে। অর্থাৎ এটা একটা রােমান্টিক কমেডি।

Read More

Substance of the poem 'Brotherhood'.

 Q. Give  the substance of the poem 'Brotherhood'.

Ans. In this poem the poet asks a question about the meaning of human life.  The poet wants to know how important human life is compared to the universe that surrounds us.  The poet is very humble — he admits that he is a very small, an insignificant part of this universe.  He also feels that man is not only physically possessing a small space, he is also living for a very short span of time - the universe, whatever it may be, is millions of years old.  However, in the last part of the poem, the poet says that in this general plan of life, there is a very good reason for his existence - he has an existence because he has a role.  He may live a short time, but he has a purpose in life - he is an important part in the schemes of the universe. 

বঙ্গানুবাদ:

এই কবিতায় কবি মানবজীবনের অর্থ সম্বন্ধে একটি প্রশ্ন করেছেন। কবি জানতে চান আমাদের বেষ্টন করে থাকা মহাবিশ্বের তুলনায় মানবজীবন কতটা তাৎপর্যপূর্ণ। কবি খুব বিনয়ী — তিনি স্বীকার করেন যে তিনি এই ব্রম্মান্ডের অতি ক্ষুদ্র, অতি তাৎপর্যহীন একটি অংশ। তিনি আরও অনুভব করেন যে মানুষ শারীরিকভাবে শুধু সামান্য স্থান অধিকার করেই নেই, সে জীবিতও থাকে অতি সামান্য সময়—ব্ৰত্মাণ্ড, যাই হােক, লক্ষ লক্ষ বছরের প্রাচীন। যাই হােক, কবিতার শেষ অংশে কবি বলছেন জীবনের এই সাধারণ পরিকল্পনায়, তাঁর অস্তিত্বের একটি খুব উপযুক্ত কারণ রয়েছে — তাঁর অস্তিত্ব রয়েছে কারণ তাঁর একটি ভূমিকা আছে। হয়তাে তিনি স্বল্পসময় বেঁচে থাকেন কিন্তু তাঁর জীবনের একটা উদ্দেশ্য আছে — এই মহাজাগতিক সৃষ্টির তিনি এক গুরুত্বপূর্ণ অংশ।

<<<<<<<<<<<>>>>>>>>

Read More

A question and answer of 'Brotherhood'

 'I too am written' --Who is referred to as 'I'? What leads him to this realization? In what way is he written? 1 + 2 + 2 = 5 

‘আমাকেও লেখা হয়েছে’ — ‘আমি’ বলতে কাকে বােঝানাে হয়েছে? কী তাঁকে এই উপলব্বিতে চালিত করেছিল? কীভাবে তাকে লেখা হয়েছে? 

ANS. The poet of the poem ‘Brotherhood’ is referred to here as ‘I’.

 As a human being, the poet finds himself small, insignificant in comparison with  other elements of the universe.  Then he looks up into the sky and finds that the stars are sending him a message about his position in this universe.

 The poet's life is written in the sense that he is related to other elements and lives in this universe.  His vocation as a poet has a purpose that his poems or ideas will be  understood and explained by his readers.

বঙ্গানুবাদ:

 'ব্রাদারহুড’ কবিতার কবিকে এখানে ‘আমি’ বলতে উল্লেখ করা হয়েছে। 

মানুষ হিসেবে কবি মহাবিশ্বের অন্য উপাদানগুলির সঙ্গে তুলনায় নিজেকে ক্ষুদ্র, তুচ্ছ বােধ করেছেন। তারপর তিনি আকাশের দিকে তাকালেন এবং দেখতে পেলেন যে নক্ষত্রগুলি এই মহাবিশ্বে তার স্থান সম্বন্ধে তাকে বার্তা পাঠাচ্ছে। 

তাঁর জীবন লিখিত হয়েছে এই অর্থে যে তিনি এই মহাবিশ্বের অন্যান্য উপাদান ও জীবনের সঙ্গে সম্পর্কিত। তাঁর কবি হিসেবে  বৃত্তির একটি উদ্দেশ্য আছে যে তাঁর কবিতা বা ধারণাগুলি তাঁর পাঠকের দ্বারা উপলব্ধ এবং ব্যাখ্যাত হবে। 

Read More

A question & answer of 'Brotherhood'

 Bring out the central idea of the poem ‘Brotherhood

 Or, What is the central idea of the poem ‘Brotherhood'? 

 ( ব্রাদারহুড ’ কবিতার কেন্দ্রীয় ভাব বর্ণনা করাে । ) ( অথবা,

 'ব্রাদারহুড’ কবিতার মূল বা কেন্দ্রীয় ভাবটি কী?)         

                                                      5 Marks

Ans.  'Brotherhood' is a short but a very meaningful poem.  In this poem the poet speaks of man's relationship with the universe and the meaning of life from this universal perspective. Seemingly, with his  little knowledge and short lifespan, man seems to be an insignificant part of this eternal and timeless universe.  But after being inspired by Ptolemy's endeavour to unravel the mystery of this universe, the poet realizes that the project of this universe has a special purpose in human life and that everything is tied into a unique relationship.

'ব্রাদারহুড' একটি সংক্ষিপ্ত অথচ অর্থপূর্ণ কবিতা। এই কবিতায় কবি মহাবিশ্বের সঙ্গে মানুষের সম্পর্ক এবং মহাজাগতিক দৃষ্টিকোণ থেকে জীবনের অর্থের কথা বলেছেন। আপাতদৃষ্টিতে, তাঁর সামান্য জ্ঞান এবং আয়ু নিয়ে মানুষকে এই অনন্ত এবং কালহীন মহাবিশ্বের এক গুরুত্বহীন অংশ বলে মনে হয়। কিন্তু এই মহাবিশ্বের রহস্যভেদ করতে টলেমির দ্বারা অনুপ্রাণিত হওয়ার পর কবি উপলব্ধি করছেন যে, এই মহাবিশ্বের প্রকল্পে মানুষের জীবনের একটি বিশেষ উদ্দেশ্য আছে এবং সব কিছুই এক অনন্য যােগসূত্রে বাঁধা রয়েছে। 

Read More

A question and answer of 'Brotherhood'

 Give the significance of the 'unknowing I understand' in 'Brotherhood' .

(' অজান্তে আমি বুঝে গেলাম’, ‘ব্রাদারহুড’ কবিতার এই লাইনটির তাৎপর্য বিশ্লেষণ করাে। )

 Ans. The poem 'Brotherhood' begins with the poet’s realization that he is an insignificant man   in this eternal universe and that he lives in this timeless universe for a short time.  Then he looks up at the starry sky above his head.  He found the stars, who were sending messages to him in their distant twinkle. The poet faills to logically understand the meaning of that message.  But at that moment his instincts showed him the way and he realized that he is an integral part of this universe. The manner in which realization comes to him is epigrammatically expressed as ‘unknowing I understand'.  

বঙ্গানুবাদ: 

'ব্রাদারহুড’ কবিতাটি শুরু হচ্ছে কবির এই উপলব্ধি দিয়ে যে এই অনন্ত মহাবিশ্বে তিনি তুচ্ছ এক মানব এবং এই কালহীন মহাজগতে সামান্য সময়ের জন্যই তিনি থাকেন। তারপর তিনি মাথার উপর  তারকাখচিত আকাশের দিকে তাকালেন। তিনি তারাদের দেখতে পেলেন, যারা তাদের দূরাগত ঝিকমিকিতে তার কাছে বার্তা পাঠাচ্ছিল। যুক্তির দ্বারা কবি সেই বার্তার অর্থ অনুধাবন করতে পারলেন না। কিন্তু সেই মুহূর্তে তার সহজাত প্রবৃত্তি তাকে পথ দেখাল এবং তিনি বুঝতে পারলেন তিনি এই মহাবিশ্বের অবিচ্ছেদ্য অংশ। যে পদ্ধতিতে এই বােধ তার কাছে ধরা দিয়েছিল তাকেই কবি 'অজান্তে বুঝে গেলাম’ বলে প্রকাশ করেছেন।

Read More

Bring out the significance of the title of 'Brotherhood'. [Class xi (wbchse) ]

 Bring out the significance of the title of 'Brotherhood'.

 'ব্রাদারহুড’ কবিতার নামকরণের সার্থকতা বিচার করাে। 

Ans . The word 'brotherhood' means brotherly relationship or in a broader sense it refers to the relationship between the people of a group whose lineage, opinion or purpose is the same. In the poem 'Brotherhood' the poet is trying to explain the relationship between man and the universe and the position of human beings in this project. He realizes, much in the line of thought propagated by the ancient astronomer Ptolemy that everything like stars, planets, humans is tied in a relationship with one another. From this thematic point of view the title appears to be  appropriate and me

বঙ্গানুবাদ:

'ভ্রাতৃত্ব' শব্দটির অর্থ ভাইয়ে ভাইয়ে সম্পর্ক অথবা বৃহত্তর অর্থে একটি গােষ্ঠীর মানুষ যাদের বংশ, মত বা উদ্দেশ্য একই তাদের মধ্যে সম্পর্ককে বােঝায়। 'ব্রাদারহুড' কবিতায় মানুষ এবং মহাবিশ্বের সম্পর্ক এবং এই প্রকল্পে মানুষের স্থান নিরূপণ করার চেষ্টা করেছেন কবি। অনেকটাই প্রাচীন জ্যোতির্বিদ টলেমির প্রচারিত চিন্তাধারার অনুসরণ করে কবি উপলব্ধি করছেন যে নক্ষত্র, গ্রহ, মানুষ প্রভৃতি সব কিছুই একে অপরের সঙ্গে সম্পর্কের বন্ধনে জড়িত। এই বিষয়গত দৃষ্টিকোণ থেকে নামকরণটি উপযুক্ত এবং অর্থপূর্ণ বলে গণ্য করা যায়। 

<<<<<<<<<<<>>>>>>>≥

Read More

SAQ &ANSWERS OF BROTHERHOOD

 Short Answer Type  (SAQ) - Mark - 1 

Answer the following questions (each in a single sentence ) : 

1. How does the poet express the magnitude of the night in 'Brotherhood'?

or, How is the night in ' Brotherhood ' ? 

 ১. 'ব্রাদারহুড' কবিতায় কবি কীভাবে রাত্রির উচ্চমাত্রার বিষয়টি প্রকাশ করেছেন?) 

Ans . The poet expresses the magnitude of night by calling it enormous and it was stormy.

 উঃ রাত্রিকে বিশাল বা বিপুল বলে কবি রাত্রির উচ্চমাত্রার বিষয়টি প্রকাশ করেছেন এবং রাতটি ছিল ঝড়ের। 

2. What do the stars control in ' Brotherhood ? 

২. 'ব্রাদারহুড’ কবিতায় তারারা কী নিয়ন্ত্রণ করে ?

 Ans. In the poem 'Brotherhood' the stars control the life and destiny of a man.

Or,

In the poem 'Brotherhood the stars control the whole universe including the human world and its rhythm.

 উঃ 'ব্রাদারহুড’ কবিতায় তারারা মানুষের ভাগ্য এবং জীবন নিয়ন্ত্রণ করে। 

অথবা, 'ব্রাদারহুড' কবিতায় নক্ষত্ররা মানবজগৎ ও তার ছন্দ সহ সমগ্র বিশ্বব্রহ্মাণ্ড নিয়ন্ত্রণ করে।

 3. What does the poet of 'Brotherhood' feel about the night?

 ৩. 'ব্রাদারহুড ’ - এর কবি রাত্রি সম্বন্ধে কী উপলব্ধি করেছেন?

 Ans. The poet feels that the night enveloping the universe is enormous. 

4. 'Unknowing I understand' ---   What does the poet understand? 

৪. 'অজান্তে আমি বুঝে গেলাম' — কবি কী বুঝলেন? 

Ans. The poet understands that he too is written like all other elements of the universe.

উঃ কবি বুঝলেন মহাবিশ্বের অন্য সব উপাদানের মতােই তাকেও লেখা হয়েছে। 

5. What does the poet of Brotherhood ' see when he looks up ?

 ৫. 'ব্রাদারহুড' - এর কবি উপরের দিকে তাকিয়ে কী দেখলেন?

 Ans. The poet of 'Brotherhood' sees that the stars write when he looks up.

Or, The poet looks up and sees the stars writing his destiny.

উঃ  'ব্রাদারহুড ' - এর কবি দেখলেন তারারা লিখে চলেছে যখন  তিনি উপর দিকে তাকালেন।

অথবা, কবি আকাশের দিকে তাকিয়ে  দেখতে পান যে নক্ষত্ররা তার ভাগ্যলিপি লিখছে।

 6. In 'Brotherhood' what does Octavio Paz mean by 'Little do I last'? 

 ৬. 'ব্রাদারহুড' কবিতায় সামান্যই আমি টিকে থাকি' বলতে অক্টেভিও পাজ কী বােঝাতে চেয়েছেন? 

Ans . By the expression Octavio Paz means that the life-span of human beings are short.

Or,

 The expression suggest that human life is transient.

উঃ এই অভিব্যক্তির দ্বারা অক্টেভিও পাজ বােঝাতে চেয়েছেন মানুষের আয়ু খুব কম।

অথবা, অভিব্যক্তিটি বোঝায় যে মানুষের জীবন ক্ষণস্থায়ী।

7. Who do the stars write? 

৭. তারারা কাদের লেখে? 

Ans . The stars write the life of the man as part of the universe.

Or, The stars in the sky write the destiny of man.

উঃ তারারা এই মহাবিশ্বের অংশ হিসেবে মানুষের জীবন লেখে। 

অথবা,  আকাশের তারারা মানুষের ভাগ্যলিপি লেখে।

 8. Who, according to Octavio Paz, writes the destiny of the man? 

৮. অক্টেভিও পাজ - এর মতে কে মানুষের অদৃষ্টের কথা লেখে?

Ans . According to Octavio Paz the stars write the destiny of the man. 

উঃ অক্টেভিও পাজ - এর মতে তারারা মানুষের অদৃষ্ট লেখে।

9.  "I am a man" --- Whom does the word 'man' refer to?

৯.  'ম্যান' বলতে কাকে বুঝিয়েছেন?

Ans.  Here 'man' refers to human beings.

উঃ এখানে 'ম্যান' বলতে মানবজাতিকে বুঝিয়েছে।

10. Why is the night enormous?

১০. রাত্রিটি বিশাল কেন?

Ans. The night is enormous because it represents the whole universe.

উঃ রাত্রিটি বিশাল তার কারণ এটি সমগ্র বিশ্ব ব্রহ্মান্ডের প্রতিনিধি।

11.  "I too am written" --- What does the line suggest? 

১১. পঙক্তিটি কী বোঝায়?

Ans. This line suggests that the purpose of human life has been written in the sky.

উঃ উল্লিখিত পঙক্তিটি বোঝায় যে মানুষের জীবনের উদ্দেশ্য আকাশে লিপিবদ্ধ।

9 poem as he ( কবি অনুভব করেছেন যে মহাবিশ্বকে বেষ্টন করে থাকা এই রাত্রি বিশাল । ) 

12. How does the poet understand that he too is written? 

১২. কবি কিভাবে বুঝলেন যে তাকেও লেখা হয়েছে? 

Ans . The poet understands that he too is written unknowingly.

উঃ  কবি অজান্তে বুঝতে পেরেছেন যে, তাকেও লেখা হয়েছে। 

 13. Who is that someone that spells out the poet in 'Brotherhood'? 

১৩.  'ব্রাদারহুড' কবিতায় ‘কেউ একজন’ যে কবিকে বিশ্লেষণ করে ব্যাখ্যা করে, সে কে? 

 Ans. 'Someone' refers to the reader of the poem as he explains him meticulously. 

উঃ 'কেউ একজন' বলতে কবিতার পাঠককে বােঝানাে হয়েছে যে কবিকে বিশ্লেষণ করে ব্যাখ্যা করে। বাঙ্গালীরা । 

14.  What does the poet see the stars to do in " Brotherhood "? 

১৪. 'ব্রাদারহুড’ কবিতায় কবি তারাদের কী করতে দেখেছেন ? ) 

Ans.  In the poem 'Brotherhood' the poet sees the stars to write. 

উঃ 'ব্রাদারহুড’ কবিতায় কবি তারাদের লিখতে দেখেছেন।

 15.  'And at this very moment / Someone spells me out' - What moment is suggested in the line? 

১৫.  'আর এই মুহূর্তে / কেউ একজন খুটিয়ে ব্যাখ্যা করছে আমায়’ – এই লাইনে কোন মুহূর্তের ইঙ্গিত দেওয়া হয়েছে? 

 Ans. The moment suggested here is the moment when the poem is being read.

 উঃ এখানে যে মুহূর্তের ইঙ্গিত দেওয়া হয়েছে সেটি যখন কবিতাটি পড়া হচ্ছে। 

16.  When does the poet of ‘ Brotherhood ' see that the stars write?

১৬. 'ব্রাদারহুড' কবিতার কবি কখন দেখলেন তারারা লিখে চলেছে? 

Ans . The poet of 'Brotherhood' sees the stars to write when he looks up. 

উঃ  যখন উপর দিকে তাকালেন ব্রাদারহুড - এর কবি দেখলেন তারারা লিখে চলেছে । 

 17. How long, according to the poet of :Brotherhood' does a man last? 

১৭.  'ব্রাদারহুড' - এর কবির মতে মানুষ কতদিন টিকে থাকে?

 Ans. According to the poet, a man lasts little or for a short while. 

উঃ কবির মতে একজন মানুষ অল্প সময়ের জন্য টিকে থাকে। 

 18. To whom is homage paid in the poem 'Brotherhood'? 

18.  'ব্রাদারহুড' কবিতায় কাকে শ্রদ্ধার্ঘ জ্ঞাপন করা হয়েছে? 

Ans . In the poem 'Brotherhood' homage is paid to Claudius Ptolemy . 

উঃ   'ব্রাদারহুড' কবিতায় ক্লডিয়াস টলেমিকে শ্রদ্ধা জ্ঞাপন করা হয়েছে। 

19.  When does the poet of 'Brotherhood' feel that he too is written? 

১৯. .  কখন 'ব্রাদারহুড' কবিতার কবি অনুভব করলেন যে, তাকেও লেখা হয়েছে? 

Ans . The poet of 'Brotherhood' feels that he too is written when he looks up into the sky. 

উঃ 'ব্রাদারহুড' কবিতায় কবি অনুভব করলেন যে তাকেও লেখা হয়েছে যখন তিনি আকাশের দিকে তাকালেন।   

20. At what time did the poet of 'Brotherhood' look up into the sky? 

২০.  কোন সময়ে 'ব্রাদারহুড' - এর কবি আকাশের দিকে তাকালেন? 

Ans . The poet of 'Brotherhood' looked up into the sky at night.

 উঃ  'ব্রাদারহুড' - এর কবি রাত্রিতে আকাশের দিকে তাকালেন।

Read More

Question & Answer of Leela's Friend

  ‘Don't send him away . Let us keep him in our house ' — Who was the speaker and to whom was it spoken ? About whom was it said ? How did the person or persons spoken to react? ( 'ওকে ফেরত দিও না। ওকে আমাদের বাড়িতে রেখে দাও।' বক্তা কে এবং এটা কাকে বলা হয়েছিল? কার সম্বন্ধে এটা বলা হয়েছিল? কীভাবে সেই ব্যক্তি বা ব্যক্তিরা যাদের এটা বলা হয়েছিল প্রতিক্রিয়া করেছিলেন ? [ 1 + 1 + 1 + 2 = 5 ] 

Ans:

Leela was the speaker and it was spoken to her father Mr Shvasanker.

  This was said about Sidda, who came to seek the job  in Mr. Sivasanker's house.

   When Siddha came to seek the  job of a servant, Mr. Sivasanker examined him thoroughly, but could not decide anything.  He called his wife, but she was equally undecided.  But they both accepted Leela's recognition and Sidda was engaged as a servant in their house.

বঙ্গানুবাদ:

বক্তা এখানে মিস্টার শিবশংকরের পাঁচ বছরের মেয়ে লীলা। এটি সে তার বাবা মিস্টার শিবশংকরকে বলেছিল। 

 এটা সিদ্দা সম্বন্ধে বলা হয়েছিল, যে মিস্টার শিবশংকরের বাড়িতে কাজ খুঁজতে এসেছিল। 

  যখন সিদ্দা চাকরের কাজ খুঁজতে এসেছিল, মিস্টার শিবশংকর তাকে খুঁটিয়ে পরীক্ষা করেছিলেন, কিন্তু এ ব্যাপারে কোনাে সিদ্ধান্ত নিতে পারেননি। তিনি তার স্ত্রীকে ডেকে পাঠিয়েছিলেন, কিন্তু তিনিও সমানভাবে সিদ্ধান্তহীন ছিলেন। কিন্তু লীলার স্বীকৃতি তাঁরা দুজনেই মেনে নিয়েছিলেন এবং সিদ্দাকে তাদের বাড়িতে চাকর হিসেবে নিয়ােগ করা হয়েছিল।

Read More

Textual Grammar of Leela's Friend

 Textual Grammar of Leela's Friend

1. Mr Sivasanker subjected him to a scrutiny. (Use 'scrutiny' as a verb) 

Ans. Mr Sivasanker scrutinized him.

2. Leela gave a cry of joy.  (Use the adverb form of joy')

Ans. Leela cried out joyfully. 

3. His company made her supremely happy. ( Use the adjective form of 'supremely' ) 

Ans. His company gave her supreme happiness.  

4. Leela keenly examined the ball for traces of the moon. ( Use the noun form of 'keenly')

Ans.  Leela examined the ball with keenness for traces of the moon.

5. Leela keenly examined the ball for traces of the moon. [ Use the adjective form of 'keenly ') 

Ans.  Leela made a keen examination of the ball for traces of the moon.

6. He covered the ball tightly with his fingers. ( Use the adjective form of the word 'tightly') 

 Ans. He made a tight cover over the ball with his fingers.

7. Leela clapped her hands. ( Use the noun form of 'clapped' )

Ans.  Leela gave a clap with her hands.

8. She screamed in wonder. [ Use the noun form of the 'verb') 

Ans. She gave a scream in wonder.

9. It gave her great joy to play the teacher to Sidda. ( Use the verb form of 'joy') 

Ans. She greatly enjoyed playing the teacher to Sidda.

10. She pitied him. [ Use the noun form of the ' verb')

  Ans. She felt pity for him

11. She accompanied him when he was sent on errands. [ Use the noun form of the 'verb')

Ans.  She was his companion when he was sent on errands.

12. Her mother gave her a slap. ( Use the verb form of ' slap')

  Ans. Her mother slapped her.

13. Leela's mother threw a glance at him. ( Use the verb form of 'glance' ]  

  Ans. Leela's mother glanced at him.

14. His throat went dry. ( Use the verb form of 'dry')

Ans.  His throat dried up.

15. He blinked and answered that he did not know. [ Use ' lanswer' as a noun )

Ans.  He blinked and gave the answer that he did not know 

16. Mr Sivasanker grew very excited over all this.(Use the noun form of 'excited')

Ans. Mr Sivasanker showed much excitement over all this.  

17. Why are you so rough? (Use the noun form of 'rough')

Ans.  Why do you have so much roughness? 

18. The thought of Sidda made her panicky.(Use the word form of 'panicky')

Ans. The thought of Sidda panicked her. / She panicked at the thought of Sidda.

19. I think he is angry with us. (Use the noun form of 'angry') 

Ans. I think he is filled with anger at us. 

20. By the time Sivasanker returned, Leela had fallenasleep . ( Use the noun form of ' return ')

Ans.  By the time of Sivasanke's return, Leela had fallen aseep.  

21. It seems he is an old criminal. ( Use the adverb form of seems ' )

Ans. Seemingly, he is an old criminal.

 22. He had been in jail half a dozen times . ( Use jail as a verb ) 

Ans. He has been jailed half a dozen times. 

23. The police know his haunts. ( Use the noun form of 'know')

Ans.  The police have knowledge of his haunts.

 24. The inspector was furious. ( Use the noun form of 'furious')

Ans. The inspector flew into a fury.

25. Leela's face became red. ( Use ' red ' as a verb )

Ans. Leela's face reddened.  

 26. Leela replied haughtily.(Use the adjective form of haughtily)

Ans.  Leela replied in a haughty manner

27. Leela felt disgusted with the whole business.  (Use the noun form of felt / ' disgusted " )

Ans. Leela had a feeling of disgust at the whole business. 

28. Leela felt disgusted with the whole business .  [ Use 'disgust' as a verb )

Ans. The whole business disgusted Leela .

 29. You are not at all a reliable prosecution witness. ( Use the noun form of reliable ) 

Ans. You don't have reliability as a prosecution witness. 

30. The inspector observed humorously.(Use the adjective form of ' humorously') 

Ans.  The inspector observed in a humorous manner. 

31. He looked at her mutely. (Use the adjective form of 'mutely' ]

 Ans. He looked at her with a mute appeal . 

32. These fellows who have been in jail once or twice lose all fear. ( Use the adjective form of ' fear' ) 

Ans. These fellows who have been in jail once or twice become fearless.

33. Nothing can make them confess.  [ Use the noun form of &confess ' ] 

Ans. Nothing can draw out a confession from them.

34. It was unmistakably Leela's chain. [ Use the adjective form of 'unmistakably')

Ans. That it was Leela's chain was unmistakable 

35. It was unmistakably Leela's chain .  [ Rewrite by using mistake.)

Ans. There was no mistake that it was Leela's chain' 

36. She insited upon having his company all her working hours. ( make it complex)

Ans. She insisted that she should have her company all her working hours.

37. I climb a coconut tree and touch it. ( make it simple)

Ans. After climbing a coconut tree I touch it.

 38. She was at his side when he was working in the garden.(Make it simple)

 Ans. At the time of his working in the garden she was  at his side.

 39. She mentioned about the police and shouted at  him.(Make it simple)

 Ans. Mentioning about the police she shouted at him. 

40. After her meal Leela refused go to bed. (Make it complex)

 Ans. When her meal was over, Leela refused to go to bed.

41.  It was God's mercy that he hadn't killed the child for the chain. (Make it simple)

 Ans. For the mercifulness of God he had not killed the child for the chain.

 42.  It seems he is an old criminal.(Make it simple)

 Ans. Seemingly he is an old criminal.

43.  He has been in jail half a dozen times for stealing jewellery from children. (Make it complex)

Ans. He has been in Jail half a dozen times as he stole Jewellery from children. 

44. Leela ran behind them crying.(Make it complex) 

Ans. Leela ran behind them while she was crying. (Make it complex) 

45. Sidda opened the gate and came in. (Make it simple)

 Ans. Opening the gate Sidda came in. 

46. It was unmistakably Leela's chain. (Make it complex)

 Ans. It was unmistakeble that the cian belonged to Leela. 

47. Her mind was disturbed. (Rewrite using noun form of 'disturbed')

Ans. She had disturbance of mind.

48. She had to go back into the kitchen for a moment because she had left something in the oven (Split into two simple sentences)

Ans. 

(i) She had left something in the oven.

(ii) She had to go back into the kitchen.

49. 'Tell me a story, mother', Leela said. (Change the mode of narration)

Leela asked her  mother to tell her story.

50. 'Why did you run away without telling us?' asked Leela's mother. (Change the mode of narration)

Ans. Leela's mother asked why he had run away without telling them.

<<<<<<<<<<>>>>>>>>>>

Read More

HS Philosophy (wbchse) proposition বচন

 বচন বলতে কী বোঝো? বচন এবং বাক্যের মধ্যে পার্থক্য করো। নিরপেক্ষ বচনের পদের ব্যাপ্যতা বলতে কী বোঝো?       ২+৪+২=৮

উঃ

বচন: সাধারণভাবে, অবধারণের ভাষায় প্রকাশিত রূপকে বচন বলা হয়। অবধারণকে যখন উদ্দেশ্য, বিধেয়, সংযোজক এবং তার সঙ্গে কখনো পরিমাণকের সাহায্যে প্রকাশ করা হয় তখন সেটি বচনে পরিণত হয়। যেমন- 

সকল মানুষ হয় মরণশীল জীব।

অথবা 

ভাষায় প্রকাশিত অবধারণকে বচন বলে। অবধারণকে যখন উদ্দেশ্য, বিধেয়, সংযোজক এবং তার সঙ্গে কখনো পরিমাণকের সাহায্যে প্রকাশ করা হয় তখন সেটি বচনে পরিণত হয়। যেমন- সকল মানুষ হয় মরণশীল জীব।

অথবা

দুটি পদের মধ্যে কোন একটি সম্বন্ধের স্বীকৃতি বা অস্বীকৃতিকে বচন বলা হয়।  যেমন-

 সকল মানুষ হয় মরণশীল জীব।

বচন ও বাক্যের পার্থক্য :

প্রথমত , ব্যাকরণ সম্মতভাবে গঠিত শব্দসমষ্টির নাম বাক্য। বাক্য গঠনে ব্যাকরণই প্রধান। বাক্যে সাধারণত উদ্দেশ্য, বিধেয় ও একটি ক্রিয়া থাকে। বহুক্ষেত্রে বিধেয়কে স্পষ্টভাবে শনাক্ত করা যাবে না। বচনে উদ্দেশ্য , বিধেয় এবং তাদের সম্বন্ধকে স্পষ্টভাবে উল্লেখ করা যায়। সম্বন্ধসূচক শব্দের নাম সংযােজক। 

দ্বিতীয়ত , বাক্য বিভিন্ন প্রকার হতে পারে। যেমন — বর্ণনামূলক, আদেশসূচক, আবেগ প্রকাশক ইত্যাদি। কিন্তু শুধুমাত্র বিবৃতিমূলক বা ঘােষক বাক্যকেই বচন বলা হয়।

 তৃতীয়ত, কোনাে বাক্যে অতীত, বর্তমান ও ভবিষ্যৎ — এই তিন কালের সমাপিকা ক্রিয়া বর্তমান থাকতে পারে। কিন্তু বচনে যে ক্রিয়াপদটি সংযােজক হিসাবে ব্যবহৃত হয় তা সর্বদাই ‘ভূ' ধাতুর বর্তমানের কোনাে একটি রূপ হয় । যেমন - সক্রেটিস একজন দার্শনিক ছিলেন। এটি একটি বাক্য এবং এটি অতীতকালকে নিদর্শন করছে। কিন্তু একে বচনে রূপান্তরিত করলে হবে— “ সক্রেটিস হন একজন দার্শনিক। যা বর্তমানকালের একটি রূপ। 

চতুর্থত, সব বাক্যই সত্য বা মিথ্যা হওয়ার যােগ্য নয়। যেমন : কাল কি বৃষ্টি হবে? —এই প্রশ্নসূচক বাক্যটি সত্য বা মিথ্যা নয়। কিন্তু বচন মাত্রই সত্য বা মিথ্যা হওয়ার যােগ্য। একমাত্র বিবৃতিমূলক বাক্যই সত্য বা মিথ্যা হতে পারে বলে ওই বাক্যই বচন হয়। 

পঞ্চমত, প্রত্যেকটি বাক্যে গুণ ও পরিমাণ স্পষ্টভাবে উল্লেখ নাও থাকতে পারে। যেমন— “ মানুষ জীবসবৃক্তিসম্পন্ন প্রাণী । ” — এখানে পরিমাণসূচক কোনাে মানক যেমন নেই, তেমনি কোনাে কোনাে গুণেরও কোনাে প্রতীক নেই । কিন্তু প্রত্যেকটি বচনে গুণ ও পরিমাণ স্পষ্টভাবে উল্লেখ করতেই হবে । যেমন — সকল মানুষ হয় জীববৃত্তিসম্পন্ন জীব । ”

পদের ব্যাপ্যতার সংজ্ঞা : একটি বচনে কোনাে পদ যখন তার সম্পূর্ণ ব্যক্তর্থ বা ব্যাচ্যার্থকে বােঝায় অর্থাৎ, ওই পদের দ্বারা নির্দেশিত শ্রেণির সকল সদস্যকে বােঝানাে হয়, তখন তাকে ব্যাপ্য বলে। 

উদাহরণ — সকল শিশু হয় সরল । (A) 

এই বচনটিতে 'শিশু' হল উদ্দেশ্য পদ। বচনটিতে ‘শিশু’ পদটির সমগ্র ব্যক্তর্থকে স্বীকার করা হয়েছে বা গ্রহণ করা হয়েছে। অর্থাৎ বচনটির উদ্দেশ্য পদ দ্বারা ‘শিশু' শ্রেণির অন্তর্ভুক্ত সকল শিশুকে বােঝানাে হয়েছে। তাই বচনটিতে ‘শিশু’ পদটি হল ব্যাপ। 

অথবা, ( i ) কোনাে অসৎ মানুষ নেই :

 উঃ: L.F. E কোনাে মানুষ নয় অসৎ। 

মানুষ (উদ্দেশ্য)  – ব্যাপ্য। 

অসৎ( বিধেয়) – ব্যাপ্য

 ( ii ) সৎ ব্যক্তিরা সর্বদা সুখী হয় না : 

 L.F. 0  কোনাে কোনাে সৎ ব্যক্তি নয় সুখী।

উদ্দেশ্য(সৎ ব্যক্তি) → অব্যাপ্য।

 বিধেয় )সুখী) -- ঔব্যাপ্য।

Read More

Original text and Bengali translation of The Unknown Citizen

 The Unknown Citizen

              W. H. Auden - 1907-1973

(To JS/07 M 378 This Marble Monument is Erected by the State)

He was found by the Bureau of Statistics to be

One against whom there was no official complaint,

And all the reports on his conduct agree

That, in the modern sense of an old-fashioned word, he was a saint,

For in everything he did he served the Greater Community.

Except for the War till the day he retired

He worked in a factory and never got fired,

But satisfied his employers, Fudge Motors Inc.

Yet he wasn't a scab or odd in his views,

For his Union reports that he paid his dues,

(Our report on his Union shows it was sound)

And our Social Psychology workers found

That he was popular with his mates and liked a drink.

The Press are convinced that he bought a paper every day

And that his reactions to advertisements were normal in every way.

Policies taken out in his name prove that he was fully insured,

And his Health-card shows he was once in hospital but left it cured.

Both Producers Research and High-Grade Living declare

He was fully sensible to the advantages of the Instalment Plan

And had everything necessary to the Modern Man,

A phonograph, a radio, a car and a frigidaire.

Our researchers into Public Opinion are content

That he held the proper opinions for the time of year;

When there was peace, he was for peace: when there was war, he went.

He was married and added five children to the population,

Which our Eugenist says was the right number for a parent of his generation.

And our teachers report that he never interfered with their education.

Was he free? Was he happy? The question is absurd:

Had anything been wrong, we should certainly have heard.

বঙ্গানুবাদ: 

[ JS / 07 / M / 378- এর উদ্দেশে : এই প্রস্তর স্মৃতিসৌধ রাষ্ট্র কর্তৃক স্থাপিত ]

 সরকারি পরিসংখ্যান দপ্তরের আমলারা দেখলেন 

তিনি এমন একজন যার বিরুদ্ধে কোন সরকারি অভিযােগ নেই 

 তার আচার ব্যবহার সম্পর্কে যে সব তথ্য উঠে এসেছে তাতে

 সেকেলে একটা শব্দকে আধুনিক পরিভাষায় বললে বলা যাবে যে তিনি একজন সাধু ব্যক্তি

 কারণ তিনি সর্বতােভাবে বৃহত্তর মানবগােষ্ঠীর সেবা করেছেন।

 তার চাকুরি থেকে অবসর গ্রহণের আগের দিন পর্যন্ত, যুদ্ধের সময়টা বাদ দিলে

 তিনি কারখানায় কাজ করেছেন আর কখনও বরখাস্ত হননি 

চাকুরীদাতাদের সন্তুষ্ট করেছেন, Fudge মােটর সংস্থাকে।

 তথাপি তিনি ধর্মঘট বিরােধী নন, মতবাদের দিক থেকে একগুয়ে অদ্ভুত নন 

 কারণ ইউনিয়নের প্রতিবেদনে প্রকাশ যে তিনি চাদাপত্তর মেটাতেন

 ( আমাদের ইউনিয়ন প্রতিবেদনে প্রমাণিত যে এটা যথার্থ সত্য। ) 

আর আমাদের সমাজ - মনােবিজ্ঞানের কর্মীরা দেখেছেন 

 যে তিনি তার সহকর্মীদের কাছে ছিলেন জনপ্রিয় এবং পানীয় পছন্দ করতেন। 

সংবাদমাধ্যম নিশ্চিত হয়েছে যে তিনি প্রতিদিন খবরের কাগজ কিনতেন। 

এবং বিজ্ঞাপনে তার প্রতিক্রিয়া সৰ্বদিক দিয়ে ছিল স্বাভাবিক

 তার নামে যে বীমার কাগজপত্র কাটা আছে তাতে প্রমাণিত তিনি জীবনবীমায় সুরক্ষিত 

এবং তার স্বাস্থ্য নথিতে দেখা যায় যে তিনি একবারই হাসপাতালে ভর্তি হয়েছিলেন

                                                                                 তবে সুস্থ হয়ে ঘরে ফেরেন।

 উৎপাদন গবেষণা ও উচ্চ - জীবনযাপন নির্ণায়ক সংস্থাগুলিতে ঘােষিত যে

 তিনি নিয়মিত কিস্তিতে জিনিসপত্তর ক্রয় করার পর ঋণ পরিশােধে ছিলেন বিচক্ষণ

আর আধুনিক মানুষের প্রয়ােজনীয় সব কিছু ছিল তার অধিকারে।

 কলের গান, বেতারযন্ত্র, গাড়ি আর শীততাপযন্ত্র। 

গণমত সমীক্ষকরা সন্তুষ্ট হয়েছেন কেননা

 তিনি বাৎসরিক ঘটনাগুলির ব্যাপারে যথার্থ মতামত দিয়েছিলেন

 শান্তির সময়ে তিনি তার পক্ষে , যুদ্ধ বাধলে তিনি যুদ্ধে যেতেন।

 তিনি বিবাহিত ছিলেন এবং দেশের জনসংখ্যায় যােগ করেছেন পাঁচ জনকে 

আমাদের সুপ্রজননবিজ্ঞানীরা বলেন যে এটা তার যুগের নিরিখে সঠিক সংখ্যা। 

আর আমাদের শিক্ষকদের প্রতিবেদন এই যে তিনি তাদের শিক্ষাদানে কখনও হস্তক্ষেপ

                                                                                                                   করেন নি।

 তিনি কী স্বাধীন ছিলেন? তিনি কী সুখী? এই প্রশ্ন অবান্তর

 কোন কিছু অন্যায্য হলে, আমরা নিশ্চয় তা শুনতে পেতাম।

Read More

Original text and Bengali translation of the poem 'IF' Rudyard Kipling

 IF

         Rudyard Kipling

Stanza - 1

If you can keep your head when all about you

Are losing theirs and blaming it on you;

If you can trust yourself when all men doubt you,

But make allowance for their doubting too;

If you can wait and not be tired by waiting,

Or, being lied about, don’t deal in lies,

Or, being hated, don’t give way to hating,

 And yet don’t look too good, nor talk too wise;

Stanza -2

If you can dream and not make dreams your master;

If you can think—and not make thoughts your aim;

If you can meet with triumph and disaster

And treat those two impostors just the same;

If you can bear to hear the truth you’ve spoken

Twisted by knaves to make a trap for fools,

Or watch the things you gave your life to broken,

And stoop and build ’em up with wornout tools;

Stanza - 3

If you can make one heap of all your winnings

And risk it on one turn of pitch-and-toss,

And lose, and start again at your beginnings

And never breathe a word about your loss;

If you can force your heart and nerve and sinew

To serve your turn long after they are gone,

And so hold on when there is nothing in you

Except the Will which says to them: “Hold on”;

Stanza - 4

If you can talk with crowds and keep your virtue,

Or walk with kings—nor lose the common touch;

If neither foes nor loving friends can hurt you;

If all men count with you, but none too much;

If you can fill the unforgiving minute

With sixty seconds’ worth of distance run—

Yours is the Earth and everything that’s in it,

And—which is more—you’ll be a Man, my son!

বঙ্গানুবাদ |

 [প্রথম স্তবক ] 

যদি তুমি মাথা ঠাণ্ডা রাখো যখন তােমার চারপাশে সবাই 

মেজাজ হারিয়ে তােমায় দোষারােপ করে, 

যদি তুমি নিজের উপর আস্থা রাখাে, যখন সব লােক তােমাকে সন্দেহ করে, 

আর তবুও তাদের সন্দেহ করতে দাও;

 যদি তুমি অপেক্ষা করতে পারাে, আর অপেক্ষা করতে করতে ক্লান্ত না হও

 মিথ্যার শিকার হয়েও যদি মিথ্যার বেসাতি না কর; 

বা ঘৃণিত হয়েও অপরকে ঘৃণা না করাে

 আর তবুও খুব ভালাে মানুষের ভাব না করাে, বা জ্ঞানের কথা না বলাে;

[দ্বিতীয় স্তবক ]

যদি তুমি স্বপ্ন দেখাে, আর স্বপ্ন তােমার প্রভু না হয়। 

যদি তুমি চিন্তা করাে, আর চিন্তা তােমার একমাত্র লক্ষ্য না হয় 

 যদি তুমি জয় পরাজয়ের মুখােমুখি হয়ে

 দুই প্রতারকের সাথে একই আচরণ করাে 

 তােমার সত্য কথাকে বিকৃত হতে দেখেও যদি তুমি সহ্য করাে 

বােকাদের ফাঁদে ফেলার জন্য শয়তানরা যা করে 

 অথবা জীবন দিয়ে গড়া জিনিস যদি তুমি ভেঙে চুরমার হতে দেখে নত হও,

 ভাঙা উপকরণ কুড়িয়ে নতুন করে নির্মাণ করতে ;

 

[তৃতীয় স্তবক]

 যদি তুমি তােমার জয় লব্ধ সম্পদ এক করে 

ভাগ্যের খেলায় বাজি ধরতে পারাে 

আর হেরে গিয়েও, আবার গােড়া থেকে শুরু করাে

 আর ক্ষতি ক্ষতি করে একটাও কথা না বলাে 

যদি দেহ, মন, প্রাণ এক করে শক্তি ধরাে 

সব কিছু নিঃশেষিত জেনেও তােমার কাজ করে যাও 

শুধু এইটুকু আছে জেনে যা তােমার ইচ্ছা শক্তি

 যা তােমাকে বলে, 'লেগে থাকো, হাল ছেড়াে না।'

[ চতুর্থ স্তবক ]

জনতার সঙ্গে কথা বলেও, যদি তুমি তােমার গুণ সব বজায় রাখাে 

অথবা রাজাদের সঙ্গে মিশেও, সাধারণের সংস্পর্শ ত্যাগ না করাে 

যদি বন্ধু কিংবা শত্রু তােমাকে আঘাত করতে না পারে 

যদি সব মানুষ তােমাকে নির্ভর করলেও, কেউ তােমাকে অপরিহার্য না ভাবে 

যদি তুমি প্রতিটি ক্ষমাহীন ক্ষণেককে পূর্ণ করতে পারাে 

ঠিক তাদের প্রাপ্য মূল্য চুকিয়ে দিয়ে 

তাহলে এই পৃথিবীটা তােমার, আর এর সবকিছু তােমারই 

আর সব থেকে বড়াে যেটা — তুমি হবে মানুষ , হে বাছা আমার!

<<<<<<<<<<<<<<>>>>>>>>>>>>>>

Read More

SAQ WITH ANSWERS OF KARMA - Khushwant Singh

 KARMA

              Khushwant Singh

Short answer type questions

1. Whom did Sir Mohan meet in the compartment  of the train? 

১. কার সঙ্গে ট্রেনের  কামরায় স্যার মােহনের দেখা হয়েছিল?

  Ans. Sir Mohan met two English soldiers named Bill and Jim in the compartment of the train . 

উঃ ট্রেনের কামরায় স্যার মােহনের সঙ্গে বিল এবং জিম

 নামে দুজন ইংরেজ সৈনিকের দেখা হয়েছিল।

2. How was Sir Mohan's moustache?

২. স্যার মােহনের গোঁফ কেমন ছিল?

Ans. The moustach of Sir Mohan was neatly trimmed.

উঃ স্যার মােহনের গোঁফটি ছিল নিখুঁতভাবে ছাঁটা।

3. What did Sir Mohan have in the buttonhole of his shirt?

৩. স্যার মােহনের শার্টের বােতামঘরায় কী ছিল? 

 Ans. Sir Mohon had a carnation in the buttonhole of his shirt. 

উঃ স্যার মােহনের শার্টের বােতামঘরায় একটি কার্নেশন ফুল ছিল।

 4. How much did Lachmi pay the coolie? 

৪. লছমি কুলিকে কত ভাড়া / মজুরি দিয়েছিল?

 Ans. Lachmi paid a two - anna coin to the colie.

উঃ  লছমি কুলিকে একটি দু - আনা পয়সার মুদ্রা দিয়েছিল।

5. What did Sir Mohan Lal's mirror reveal?

৫.  স্যার মােহন লালের আয়নায় কী প্রকাশ করেছিল?) 

Ans. Sir Mohan Lal's mirror revealed the image of a perfectly anglicized gentleman. 

উঃ মােহন লালের আয়না পুরােপুরি ইংরেজভাবাপন্ন এক ভদ্রলােকের ছবি প্রকাশ করেছিল।

 6.  In what language did Sir Mohan Lal speak? 

 ৬. স্যার মােহন লাল কোন ভাষায় কথা বলতেন?

 

Ans. Sir Mohan Lal spoke in chaste queen's English mostly and sometimes he used anglicized Hindustani to fellow Indians. 

উঃ মােহন লাল চোস্ত ইংরেজিতে বেশিরভাগ সময় কথা বলতেন আর কখনাে - কখনাে সহ - ভারতীয়দের কাছে ইংরেজির টানযুক্ত হিন্দি বলতেন। 

7. Whom did Sir Mohan meet in the compartment of the train? 

৭. ট্রেনের কামরায় স্যার মােহনের সঙ্গে কার দেখা হয়েছিল? 

Ans. Sir Mohan met none in the compartment of the train at first but later two British soldiers named Bill and Jim entered to confront him .

উঃ স্যার মোহনের সঙ্গে প্রথমে ট্রেনের বগিতে কারও সাথেই দেখা হয় নি কিন্তু পরে বিল ও জিম নামে দুই ব্রিটিশ সেনার তাঁর সম্মুখীন হয়েছিলেন। 

8. 'Get the nigger out' — Whom does the word 'nigger' refer to? 

৮. ‘নিগারটাকে বার করে দাও’ – ‘নিগার’ বলতে কার উল্লেখ করা হয়েছে ?

Ans. The word ‘nigger' refers to here Sir Mohan Lal. 

উঃ 'নিগার’ বলতে স্যার মােহনলালের উল্লেখ করা হয়েছে।

9. What did Lachmi take out from the brass carrier?

৯. টিফিন ক্যারিয়ার থেকে লছমি কী বার করেছিল?

Ans. Lachmi took out cramped chapattis and some mango pickle from her brass carrier.

উঃ টিফিন ক্যারিয়ার থেকে লছমি গােটানাে চাপাটি আর আমের আচার বার করেছিল। 

10. Where did Sir Mohan Lal wait before the train arrived? 

১০. ট্রেন আগমনের আগে স্যার মােহন লাল কোথায় অপেক্ষা করছিলেন? 

 

Ans . Sir Mohan Lal waited in the first class waiting room of a railway station before the arrival of the train. 

উঃ  ট্রেন আগমনের আগে স্যার মােহন লাল একটি রেল স্টেশনের প্রথম শ্রেণির প্রতীক্ষালযয়ে অপেক্ষা করছিলেন।

11. What defects did Sir Mohan observe about the mirror in the waiting room of a railway station? 

১১. একটি রেলওয়ে স্টেশনের প্রতীক্ষালয়ের আয়নায় স্যার মােহন লাল কী কী ত্রুটি লক্ষ করেছিলেন?

Ans. Sir Mohan Lal observed that the red oxide at the back of the mirror came off at places and there were long translucent lines on its surface. 

উঃ মােহন লাল লক্ষ করেছিলেন যে আয়নার পিছনের রেড অক্সাইড কোথাও কোথাও ঘসে গেছে এবং এটির তলে লম্বা অর্ধস্বচ্ছ রেখা ছিল।

12. What did Sir Mohan Lal remark about the mirror in the waiting room? 

১২. আয়না সম্বন্ধে স্যার মােহন লাল কী মন্তব্য করেছিলেন?

Ans. Sir Mohan Lal remarked that the mirror was like everything else in India— inefficient, dirty and indifferent. 

উঃ স্যার মােহন লাল মন্তব্য করেন যে আয়নাটি ভারতের অন্য সব কিছুর মতাে অদক্ষ, নােংরা এবং উদাসীন। 

13. Where was the mirror in the waiting room obviously made? 

১৩. প্রতীক্ষালয় এর আয়নাটি স্পষ্টত কোথায় তৈরি বলে মনে হচ্ছিল?

Ans. The mirror in the waiting room was obviously made in India. 

উঃ প্রতীক্ষালয়ের  আয়নাটি স্পষ্টতই ভারতে তৈরি।

14. Which suit was worn by Sir Mohan Lal? 

১৪.  মােহন লাল কোন্ স্যুট পরেছিলেন? 

Ans . A suit from Saville Row was worn by Sir Mohan Lal. 

উঃ মােহন লাল স্যাভিল রােয়ের একটি স্যুট পরেছিলেন।

15. What fragrances were coming out from Sir Mohan Lal's body?

১৫. স্যার মােহন লালের শরীর থেকে কীসের সুগন্ধ ভেসে আসছিল? 

Ans. The fragrances of eau de cologne, talcum powder and scented soap were coming out from the body of Sir Mohan. 

উঃ মােহনের শরীর থেকে ও ডি কলন, ট্যালকম পাউডার এবং সুগন্ধী সাবানের গন্ধ ভেসে আসছিল।

 16. What did Sir Mohan smooth for umpteenth time? 

১৬.  স্যার মােহন কী অসংখ্যবার ( হাত বুলিয়ে ) মসৃণ করছিলেন?

 Ans. Sir Mohan smoothed his Balliol tie for umpteenth time. 

উঃ মােহন অসংখ্যবার তার ব্যালিয়ল টাই মসৃণ করেছিলেন।

 

17. What did Sir Mohan decide after glancing at his watch in the waiting room? 

১৭. ঘড়ির দিকে তাকিয়ে স্যার মােহন কী সিদ্ধান্ত নিলেন?

Ans. After glancing at his watch Sir Mohan Lal decided that there was still time for a quick drink.

 উঃ ঘড়ির দিকে তাকিয়ে স্যার মােহন লাল সিদ্ধান্ত নিলেন যে তখনও দ্রুত একপাত্র পান করার সময় আছে।

18 Whom did Sir Mohan Lal call for serving him ek 'chota'?

 ১৮. 'এক ছােটা ’ পরিবেশন করার জন্য স্যার মােহন লাল কাকে আহ্বান করেছিলেন?

Ans. Sir Mohan Lal called the bearer for serving him a small peg. 

উঃ  মোহনলাল ছোট একপাত্র পরিবেশনের জন্য বেয়ারাকে ডেকেছিলেন।

19.  How was the bearer in 'Karma' dressed? 

১৯.  'করমা ’ গল্পে বেয়ারার পােশাক কী ছিল?

 Ans. The bearer was dressed in white livery or uniform. 

উঃ  বেয়ারা  সাদা রঙের উর্দি পরেছিল।

 

20.  Where was Lachmi sitting? 

২০.  লছমি কোথায় বসেছিল?

Ans. Lachmi was sitting on a small grey trunk outside the waiting room. 

উঃ লছমি অপেক্ষা গৃহের বাইরে একটি ধূসর রঙের স্টিলের ট্রাংকের ওপর বসেছিল।

21.  What was Lachmi doing while she sat on the small grey trunk? 

২১. ধূসর ট্রাংকের ওপর বসে লছমি কী করছিল?

 

Ans. Lachmi was chewing betel leaf and fanning herself with a newspaper. 

উঃ লছমি পান চিবােচ্ছিল এবং একটি খবরের কাগজ দিয়ে হাওয়া খাচ্ছিল। 

22. What dress was worn by Lachmi? 

২২.  লছমি পরনে কী পােশাক ছিল? 

 Ans. A dirty white saree with red border was worn by  Lachmi. 

উঃ  লছমির পরনে ছিল একটি নােংরা লাল - পাড় সাদা শাড়ি। 

 23. What ornaments did Lachmi put on? 

২৩. লছমি কী অলংকার পরেছিল? 

Ans. Lachmi put on a diamond nose ring and several gold bangles. 

উঃ লছমি হিরের নাকছাবি এবং বেশ কয়েকটি সােনার বালা পরেছিল। 

24. Why did Lady Lal stop at the hawker's stall in the platform?

২৪. কেন লেডি লাল প্ল্যাটফর্মে ফেরিওয়ালার দোকানে থেমেছিলেন?

Ans . Lady Lal stopped at the hawker's stall in the platform to replenish her betel leaf - case. 

উঃ লেডি লাল প্ল্যাটফর্মে ফেরিওয়ালার দোকানে তার পানের কৌটা ভরিয়ে নেওয়ার জন্য থেমেছিলেন। 

 25. Whom did Lady Lal call after the bearer was summoned by Sir Mohan? 

২৫. স্যার মােহন বেয়ারাকে ডেকে নেওয়ার পর লেডি লাল কাকে ডেকেছিলেন?  

Ans.  After the bearer was summoned by Sir Mohan Lady Lal called a passing railway coolie. 

উঃ স্যার মােহন বেয়ারাকে ডেকে নেওয়ার পর লেডি লাল একজন রেলের কুলিকে ডেকেছিলেন। 

26. Where, according to the coolie, does the zenana compartment stop?

 ২৬. কুলির মতে, জেনানা বা মহিলাদের কামরা কোথায় থামে? 

Ans. According to the coolie, the zenana compartment stops right at the end of the platform. 

উঃ কুলির মতে, মহিলাদের কামরা প্ল্যাটফর্মের একেবারে শেষপ্রান্তে থামে। 

 27.  Which compartment did Lachmi board ? 

২৭. কোন্ কামরায় লছমি উঠেছিলেন?

 Ans. Lachmi boarded on the inter class zenana compartment of the train.

 উঃ লছমি ট্রেনের আন্তঃশ্রেণি মহিলা কামরায় উঠেছিলেন। 

28.  Why did Lady Lal avoid travelling in the first class compartment? 

২৮. লেডি লাল প্রথম শ্রেণির কামরায় ভ্রমণ কেন এড়িয়ে চলতেন? 

Ans.  Lady Lal avoided travelling in the first class compartment as she did not know English and the manners of Englishmen with whom her husband used to converse during the journey.

 উঃ লেডি লাল প্রথম শ্রেণির কামরায় ভ্রমণ এড়িয়ে চলতেন কারণ তিনি ইংরেজি এবং ইংরেজদের আচার - আচরণ জানতেন না যাদের সঙ্গে তার স্বামী কথাবার্তা বলতেন।

29. Where did Sir Mohan and Lady Lal stay in their bunglow? 

২৯. স্যার মােহন এবং লেডি লাল তাদের বাংলােয় কোথায় থাকতেন? 

 

Ans. Sir Mohan lived on the ground floor while Lady Lal resided on the upper storey of the bunglow. 

 উঃ স্যার মােহন একতলায় থাকতেন যখন লেডি লাল বাংলাের উপরতলায় বাস করতেন।

30.  What did Lady Lal produce from the knot in her saree before dismissing the coolie? 

৩০. কুলিকে বিদায় দেওয়ার আগে লেডি লাল শাড়ির আঁচল থেকে কী বার করেছিলেন? 

 Ans. Lady Lal produced a two - anna bit from the knot of her saree before dismissing the coolie. 

উঃ কুলিকে বিদায় দেওয়ার আগে লেডি লাল আঁচলের গিট থেকে একটি দু - আনা মুদ্রা বার করেছিলেন। 

 31. When did Sir Mohan occasionally visit Lachmi's room in the upper storey of his bungalow?

 ৩১. কখন বাংলাের উপরের ঘরে স্যার মােহন লছমির ঘরে মাঝেমধ্যে দেখা করতে যেতেন?

 Ans . Sir Mohan visited Lachmi's room in the bungalow at night.

উঃ  রাতে বাংলাের উপরের ঘরে স্যার মােহন লছমির ঘরে মাঝেমধ্যে দেখা করতে যেতেন। 

32. Whom did Lachmi thank after a filling meal in the railway station? 

৩২. রেলস্টেশনে পেটভরা খাবারের পর লছমি কাকে ধন্যবাদ জানিয়েছিল?

Ans. Lachmi thanked God for the favour of a filling meal. 

উঃ পেটভরা খাবার পর লছমি ভগবানকে ধন্যবাদ জানিয়েছিল।

33. How did Lachmi dry her hand and mouth after meal? 

৩৩. খাওয়ার পর লছমি কীভাবে মুখ এবং হাত মুছেছিলেন?

 

Ans. Lachmi dried her hand and mouth with the loose end of her saree. 

উঃ লছমি তার শাড়ির খােলা আঁচল দিয়ে হাতমুখ মুছেছিলেন। 

34. Why did Sir Mohan expect that there might be some English officers on the train?

 ৩৪. কেন স্যার মােহন আশা করেছিলেন যে ট্রেনে কিছু ইংরেজ অফিসার থাকতে পারে? 

Ans. Sir Mohan expected that there might be some English Officers on the train because the station was in a cantonment area. 

উঃ স্যার মােহন আশা করেছিলেন যে ট্রেনে কিছু ইংরেজ অফিসার থাকতে পারে কারণ স্টেশনটি ছিল ক্যান্টনমেন্ট এলাকায়। 

35. What did Sir Mohan always wear while travelling? 

৩৫. ভ্রমণের সময় স্যার মােহন সর্বদা কী পরতেন? 

 

Ans. Sir Mohan always wore his Balliol tie while travelling. 

উঃ স্যার মােহন ভ্রমণের সময় সর্বদা তার ব্যালিয়ল টাই পরতেন। 

 36. Why was Sir Mohan dismayed when he reached the first class coupe? 

৩৬. যখন প্রথম শ্রেণির কামরায় পৌছােলেন তখন স্যার মােহন কেন হতাশ হলেন? 

 

Ans. Sir Mohan was dismayed because he found that the compartment was empty. 

উঃ স্যার মােহন হতাশ হলেন কারণ তিনি দেখলেন যে কামরাটি ফাকা। 

37. Whom did Sir Mohan see out of the window of the first class coupe? 

৩৭. প্রথম শ্রেণির কামরার জানলা থেকে স্যার মােহন কাদের  দেখতে পেলেন? 

 Ans. Sir Mohan saw the English soldiers named Bill and Jim out of the window of his first class coupe. 

উঃ প্রথম শ্রেণির কামরার জানলা থেকে স্যার মােহন বিল এবং জিম  নামে দুই সৈনিককে দেখতে পেলেন। 

38. What did Sir Mohan decide when he saw the two English soldiers? 

৩৮. যখন স্যার মােহন দুজন সৈনিককে দেখতে পেলেন তখন তিনি কী সিদ্ধান্ত নিলেন? 

Ans. When Sir Mohan saw the two English soldiers he decided to welcome them. 

উঃ যখন স্যার মােহন দুজন ইংরেজ সৈনিক দেখতে পেলেন তিনি ঠিক করলেন তাদের স্বাগত জানাবেন। 

39. What class were the two English soldiers entitled to travel in? 

৩৯. দুজন ইংরেজ সৈনিকের কোন শ্রেণিতে ভ্রমণের অধিকার ছিল?

Ans. The two English soldiers were entitled to travel in the second class compartment.

 উঃ দুজন ইংরেজ সৈনিকের দ্বিতীয় শ্রেণির কামরায় ভ্রমণের অধিকার ছিল। 

 40. Who informed Sir Mohan Lal about the arrival of the train? 

৪০. ট্রেনের আগমন সম্বন্ধে কে স্যার মােহনকে অবগত করেছিল? 

Ans . The bearer in white uniform informed Sir Mohan Lal about the arrival of the train.

উঃ সাদা উর্দিপরা বেয়ারা ট্রেনের আগমন সম্বন্ধে স্যার মােহনকে অবগত করেছিল। 

 41.  How long did Sir Mohan Lal spend abroad? 

৪১. কতদিন স্যার মােহন লাল বিদেশে কাটিয়েছিলেন? 

Ans . Sir Mohan Lal spent five years abroad.

 উঃ স্যার মােহন লাল পাঁচ বছর বিদেশে কাটিয়েছিলেন। 

42. Where did Sir Mohan Lal learn his English?

 ৪২. কোথায় স্যার মােহন লাল ইংরেজি শিখেছিলেন? 

Ans. Sir Mohan Lal learned  his English in the Oxford University. 

 উঃ স্যার মােহন লাল অক্সফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ে ইংরেজি শিখেছিলেন। 

43. With what did Sir Mohan try to draw the attention of his fellow English soldiers at first? 

৪৩. কীসের সাহায্যে স্যার মােহন প্রথমে তার ইংরেজ সহযাত্রীর দৃষ্টি আকর্ষণ করার চেষ্টা করতেন?

Ans. Sir Mohan tried to draw the attention of his fellow English soldiers with the Times newspaper. 

উঃ  'টাইমস' পত্রিকা দিয়ে স্যার মােহন প্রথমে তার ইংরেজ সহযাত্রীর দৃষ্টি আকর্ষণ করতেন।

44. What, according to Sir Mohan Lal never fails to draw the attention of the English men? 

৪৪. স্যার মােহন লালের মতে কী কখনােই ইংরেজের দৃষ্টি আকর্ষণ করতে ব্যর্থ হয় না? 

Ans.. According to Sir Mohan Lal, whisky never fails to draw the attention of English men. 

উঃ স্যার মােহন লালের মতে হুইস্কি কখনােই ইংরেজদের দৃষ্টি আকর্ষণ করতে ব্যর্থ হয় না। 

 45. What were the names of two English soldiers? 

৪৫. ইংরেজ সৈনিক দুজনের নাম কী ছিল?

Ans. The names of two English soldiers were Bill and Jim.

 উঃ ইংরেজ সৈনিক দুজনের নাম ছিল বিল এবং জিম। 

46. What made Jim and Bill pause and hesitate for a moment? 

৪৬. কী জিম এবং বিলকে এক মুহূর্তের জন্য থমকে দিয়েছিল? 

 

Ans. Jim and Bill hesitated because the English intonation of Sir Mohan appeared to them almost like an Englishman. 

উঃ  জিম এবং বিল থমকে গিয়েছিল কারণ স্যার মােহনের ইংরেজি বাচনভঙ্গী একেবারে ইংরেজদের মতাে মনে হয়েছিল। 

47. When was Sir Mohan 'livid with anger'? 

৪৭. কখন স্যার মােহন ‘রেগে অগ্নিশর্মা’ হয়ে গিয়েছিলেন?

Ans. Sir Mohan was 'livid with anger' when the soldiers  threw away his belongings.

 উঃ যখন সৈনিকরা তার মালপত্র ফেলে দিল তখন স্যার মােহন রেগে অগ্নিশর্মা হয়ে গিয়েছিলেন। 

 48. How did Sir Mohan land on the platform?

 ৪৮.  কীভাবে স্যার মােহন প্ল্যাটফর্মে পড়লেন?

 Ans. Sir Mohan Lal reeled backwards and after tripping on his bedding landed on his suitcase.

উঃ স্যার মােহন লাল পিছনদিকে ঘুরে গেলেন এবং বেডিং - এর ওপর হোঁচট খেয়ে সুটকেসের ওপর পড়লেন। 

49. 'Get the nigger out' - Who said this?

 ৪৯. 'নিগারটাকে বার করে দাও' — এ কথা কে বলেছিল? 

 Ans. Bill, one of the two English soldiers said this.

উঃ ইংরেজ সৈনিক দুজনের একজন বিল এই কথা বলেছিল। 

50. What was the colour of the shirts worn by the English soldiers? 

৫০.  ইংরেজ সৈনিকের শার্টের রং কী ছিল?

Ans. The colour of the shirts worn by the soldiers was khaki.

 উঃ ইংরেজ সৈনিকের শার্টের রং ছিল খাকি।

 

51. What was the cigarette case of Sir Mohan made of?

51. স্যার মোহনের সিগারেট কেস কীসের তৈরি ছিল? 

 Ans. The cigarette case of Sir Mohan Lal was made of gold.

উঃ স্যার মোহনের সিগারেট কেস সোনা দিয়ে তৈরি ছিল।

Read More

A question and answer of KARMA

 

karma 

                   Khushwant Singh

Q.  How did Sir Mohan feel when he saw two Englishmen coming towards his coupe? Why was he half smiling and half protesting?  ( যখন দুজন সৈনিককে তার কামরার দিকে এগিয়ে আসতে দেখলেন তখন স্যার মােহন কেমন অনুভব করলেন? তিনি কেন অর্ধেক হাসছেন এবং অর্ধেক প্রতিবাদ করছিলেন?)

 Ans. Sir Mohan Lal was very much eager to have the company of Englishmen during the train journey 

This would help him to ruminate about his happy memories of England . But at first he felt dejected as the compartment he had entered was empty. So when he saw the two Englishmen approaching his compartment his face lit up. He knew that as ordinary soldiers they were entitled to travel only in a second class compartment but he decided to welcome them. He also planned to talk with the guard so that they could be allowed to travel in the first class coupe. 

Sir Mohan was half smiling because he wanted to welcome the British soldiers in the coupe. He was half protesting because the soldiers did not care for taking his permission and barged inside the first class compartment and spoke ill of Sir Mohan and wanted him out of the train.

Read More

PARAGRAPH -- CHILD-LABOUR

  CHILD-LABOUR 

The problem of child-labour, not only in India but also in other countries, is a great concern. It is seen that children work in tea-shops, hotels, restaurants, factories etc. They are very ill-paid. In hotels and restaurants, they are not given sufficient and healthy food. Often they are ill- treated if they do any wrong. They do not get any compensation if they die by accident. It is time for them to go to schools or playgrounds. They are deprived of entertainments. Who knows that some of them would come up to high levels. The main cause of their coming out of home is poverty. So, people, who are conscious, kind, sympathetic responsibilities to make these children man. We should love those as I love my own child. 

Read More

Uses of Tenses

 Uses of Tenses 

|| কোন Tense কখন ব্যবহার করবে ||

Simple Present Tense :   S+  v + -s / -es + Extension.

( 1 ) Habitual action অর্থাৎ সচরাচর হয় বা হয়ে থাকে এমন কাজ বােঝাতে। 

Example: 

He reads the newspaper every morning. 

I go to school. 

( 2 ) General truth  অর্থাৎ নিত্য সত্য বোঝাতে।

Example: 

The sun rises in the east.

To err is human.

( 3 ) Historic Present অর্থাৎ ঐতিহাসিক ঘটনার বর্ণনায় ।

Example: 

After this, Asoke attacks Kalinga. Thousands of men, women and children are killed in the battle. 

( 4 ) Future Tense এর পরিবর্তে। ভবিষ্যৎ সময়টি প্রসঙ্গে ( context- এ ) উল্লেখ থাকে।

 Example: 

We go to Delhi next week.

Rama leaves for Japan tomorrow.

Present Continuous Tense : Subject + am / is / are + V + -ing + Extension.

( I ) বর্ণনা করার সময় কাজটি চলছে শেষ হয়নি এটা বােঝাতে। 

Example:

The girl is dancing . 

Father is now taking tea. 

( 2 ) ভবিষ্যত পরিকল্পনা বােঝাতে ।

Example:

The minister is visiting Malda on Monday next. 

We are going to have a picnic next week. 

( 3 ) অদেখা ঘটনার বর্ণনায়।

Example:

 Mr. Gupta is now taking our class . 

My friends are bathing in the sea or walking by the seashore. 

Present Perfect Tense :   S+ has / have + V3 + Extension.

 ( 1 ) কথা বলার সময়ে কাজটি সম্পূর্ণ হয়ে গেছে বােঝাতে ।

Example:

 I have finished my home work. 

The gardener has just watered the plants.

 (2) কাজটি শেষ হয়ে গেছে কিন্তু তার ফল বর্তমান আছে এরকমটি বােঝাতে। 

Example:

The boy has broken his leg. 

I have lost my new pen.

 মনে রেখ অতীত সময়ের উল্লেখ থাকলে Present Perfect Tense এর বদলে Simple Past ব্যবহার করতে হয় । যেমন—

 I have folded the paper 

কিন্তু, I folded the paper five minutes ago.

 Present Perfect Continuous Tense: Subject+ has / have been + V + -ing + Extension.

কোন কাজ অতীতে আরম্ভ হয়েছে কিন্তু এখনও শেষ হয়নি বােঝাতে। এ ক্ষেত্রে কানে ব্যাপ্তি বােঝাতে একটা সময়ের উল্লেখ থাকে। 

Example:

The girl has been suffering from fever for a week. 

The baby has been sleeping for two hours. 

Simple Past Tense :  Sub. + V2 + Extension.

( 1) অতীত সময়ের কোন কাজ বােঝাতে। 

Example:

We visited the zoo yesterday. 

India became free in 1947, 

( 2 ) অতীতের ঘটমান কোন কাজ বােঝাতে।

Example:

While the girl sang her brother danced. 

( 3 ) অতীতের অভ্যস্ত কোন কাজ বােঝাতে।

Example:

 In my childhood I sat ( used to sit ) by this brook every afternoon. 

My grandmother told ( used to tell) us stories in those days. 

Past Continuous Tense : Sub+ was / were + V + -ing + Extension.

অতীত কোন সময়ে কোন কাজ চলছিল , তখনও শেষ হয়নি বােঝাতে ।

Example:

The children were playing . 

It was raining.

The boy was dancing.

Past Perfect Tense : Sub +  had + V3+ Extension.

অতীতে কোন কাজের আগে আর একটি কাজ শেষ হয়েছিল বােঝাতে । 

Example:

The patient had died before the doctor came. 

The police arrived after the thieves had fled. 

Past Perfect Continuous Tense : Sub + V+ had been + v+ ing +Extension.

অতীতে কোন কাজ অনেকক্ষণ ধরে বা বেশ কিছুক্ষণ ধরে চলেছিল বােঝাতে 

Example:

He had been reading before I saw him.

Simple Future Tense : Sub + / shall / will +V + Extension.

কোন কাজ যা এখনও হয়নি, তা পরে হবে বা ঘটবে বােঝানর জন্য। 

Example:

I shall go to the fair tomorrow. 

They will not help you. 

Future Continuous Tense : Sub + will be / shall be + V + -ing + Extension.

 ভবিষ্যতের কোন একটা সময়ে কোনও কাজ চলতে থাকবে বােঝাতে। 

Example:

Mother will be cooking then. 

Future Perfect Tense : Sub + will / shall have + V3 + Extension.

 কোন এক সময়ে কোন কাজ শেষ হয়ে যাবে বােঝাতে।

 He will have reached Patna by Monday. 

The Panchayet will have repaired the roads before the rains . 

[ বাংলার স্বরবর্ণ ‘৯' এর মত Future Perfect Continuous- এর প্রয়ােগ সাধারণত দেখা যায় না। তাই এ সম্পর্কে আলােচনা করা হল না। ] 

<<<<<<<<>>>>>>         <<<<<<<>>>>>>>>

Read More

Write a paragraph about drug addiction.

                DRUG ADDICTION

 

Wide - spread addiction to drugs is no doubt the gravest problem of the day. What causes greater concern is the fact that is growing popular among the youths and the teen-agers of the present generation. These youths suffer mostly from frustration. Utter unemployment problem, uncertainty of the future, want of security and peace in the family or society keep these helpless youths under constant torments. To escape from these tormenting realities  they take to drugs and become addicts. To bring these youths out of the grip of drugs is a hard task. The addicts need prolonged medical treatment and care, which none but the Government can provide. It is also necessary for the Government to create more job opportunities as well as social consciousness against the use of drugs so that no further youths fall into its grip afresh. 

Read More

শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার বৈশিষ্ট্যগুলি আলােচনা কর।

    শিক্ষা বিজ্ঞান Education 

 প্রশ্ন: শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষা বলতে কী বোঝ? আধুনিক শিশুক্রেন্দ্রিক শিক্ষার বৈশিষ্ট্যাবলী আলোচনা কর । 

অথবা,

 শিক্ষার শিশুকেন্দ্রিকতার অর্থ ও তাৎপর্য কী?  

শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার বৈশিষ্ট্যগুলি আলােচনা কর।

অথবা, 

শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার তাৎপর্য আলোচনা কর ।

 উত্তর: 

   ভূমিকা: যে শিক্ষা ব্যবস্থার সমূহ আয়ােজনই শিশুর সামগ্রিক জীবনের বিকাশের জন্য পরিকল্পিত ও পরিচালিত- সে শিক্ষা ব্যবস্থাই হল শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষা। শিশুর প্রয়ােজন ও সামর্থ্যের উপর ভিত্তি করেই আধুনিক শিক্ষার সমূহ আয়ােজন গড়ে উঠেছে । 

শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষা:  প্রাচীন শিক্ষায় শিশু উপেক্ষিত ছিল। সেখানে শিশুর ব্যক্তিসত্তা ও স্বাতন্ত্র্য অদ্ভুতভাবে অবহেলিত ছিল। শিশুকে তাড়াতাড়ি বড় করার জন্য চলত রীতিমত পীড়ন। এই শাসন - পীড়ন যেমন চলত গৃহে, তেমনি চলত বিদ্যালয়ে । সেকালে শিশু ভীতগ্রস্ত ও অনিচ্ছুক মন নিয়ে কাঁদতে কাঁদতে বিদ্যালয়ে যেতাে, তারপর বিদ্যালয়ের ছুটি হলে কারণে - অকারণে শাসনের অসংখ্য ক্ষতচিহ্ন নিয়ে শুকনাে মুখে বাড়ি ফিরে আসত । 

মাস্টার মশাইয়ের নাম শুনলেই ছােটদের মুখ শুকিয়ে যেত, আর পড়ার বই সামনে ধরলেই তাদের ঘুম পেতাে। সুযােগ পেলেই তারা স্কুলে যাওয়ার ভয়ে অন্য জায়গায় লুকিয়ে থাকত। 

আসল কথা সেকালে শিক্ষার পরিবেশ, উপকরণ, কৌশল বা পদ্ধতি- কোনটাই শিশুর শিক্ষার উপযােগী ছিল না। বড়দের প্রয়ােজনবােধ ও খেয়ালখুশি মতােই সেকালের পাঠক্রম ও শিক্ষাদান পদ্ধতি পরিকল্পিত হয়েছিল।

 কিন্তু আধুনিক শিক্ষাচিন্তায় শিশুকে ও তার সামগ্রিক ব্যক্তিসত্তাকে স্বমহিমায় প্রতিষ্ঠা করবার জন্য শিশুর মানসিক ও শারীরিক ক্ষমতা বিচার করে বিদ্যালয়ের পরিবেশ পাঠক্রম, শিক্ষায় মনােযােগী করার জন্য বিভিন্ন  পুরস্কার, উপকরণ ও কৌশলের ব্যবহার প্রথা চালু করে আজকের শিশুদের শিক্ষাকে শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষা হিসেবে প্রস্তুত করা হয়েছে। এই শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার জনক হলেন রুশাে। জন্ অ্যাডামসের ভাষায় আধুনিক শিক্ষা কার্যত শিশুকেন্দ্রিক এবং ঐ শিক্ষার আলােকে বর্তমান শতাব্দী হচ্ছে  শিশুশতাব্দী । 

আধুনিক শিক্ষাকে শিশুকেন্দ্রিক বলার কারণ:

 আধুনিক শিক্ষাকে শিশুকেন্দ্রিক বলার কারণ- বড়দের থেকে শিশুদের শেখাররীতি ও পদ্ধতি  সম্পূর্ণ আলাদা। তাদের মানসিক জগতের চিন্তা, কল্পনা, ধারণার প্রকৃতি ভিন্ন ধরণের। মােটকথা, শিশুর মনােজগৎ সম্পূর্ণ স্বতন্ত্র এক জগৎ। বড়দের জগতের সঙ্গে শিশুদের জগতে বিস্তর ব্যবধান। তাছাড়া সেই জগতের অধিবাসী হিসেবে সব শিশু এক রকমের হয় না। প্রত্যেকেরই শারীরিক ও মানসিক সামর্থ ভেদে শেখার ক্ষমতা আলাদা আলাদা। সে জন্যই একালের শিক্ষাকে শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষা বলা হয়ে থাকে। 

আধুনিক শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার বৈশিষ্ট্যাবলী: আধুনিক শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার কতকগুলি বৈশিষ্ট্য রয়েছে । যেমন- 

১) আধুনিক শিশুকেন্দ্রিক  শিক্ষার ধারণা: প্রাচীন ধারণানুযায়ী শিক্ষা ছিল জ্ঞান আহরণের কৌশলমাত্র। কিন্তু আধুনিক শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার শিক্ষা শব্দকে অনেক বেশি ব্যাপক ও তাৎপর্যপূর্ণ অর্থে ব্যবহার করা হচ্ছে। শিক্ষা হল শিশুর জীবনে এক ধরণের অভিযােজন প্রক্রিয়া। শিক্ষার এই তাৎপর্য শিশুর জীবনভিত্তিক এবং শিশুকেন্দ্রিক দৃষ্টিভঙ্গির পরিচায়ক।

২) শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার লক্ষ্যঃ আধুনিক শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার লক্ষ্য হল ব্যক্তির কল্যাণের মাধ্যমে সমাজকল্যাণ সাধন করা। এই প্রসঙ্গে জন ডিউই বলেছেন— “ শিক্ষার লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতার ভাণ্ডার বাড়িয়ে তুলে তার সামাজিক যােগ্যতাকে বাড়িয়ে তোলা।"

 ৩) শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার পাঠক্রম: প্রাচীন ধারণানুযায়ী সার্থক শিক্ষার পাঠক্রমের মধ্যে থাকবে সমাজের অতীত অভিজ্ঞতা। কিন্তু শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষাব্যবস্থায় পাঠক্রমের নতুন গতিধর্মী সংব্যাখ্যান দেওয়া হয়েছে। এই পাঠক্রম হবে পরিবর্তনশীল এবং জীবনভিত্তিক। শিশুর এবং সমাজের চাহিদা উভয়কে সমান গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে এই পাঠক্রমে।

 ৪)  শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার পদ্ধতি:  আধুনিক শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার প্রধান বৈশিষ্ট্য হল শিক্ষণ পদ্ধতি মনােবিজ্ঞানসম্মত। শিশুর আগ্রহ, ক্ষমতা ও চাহিদার সঙ্গে সামঞ্জস্য রেখে নতুন পদ্ধতি আবিষ্কৃত হয়েছে। যেমন— ডাল্টন পরিকল্পনা, প্রােজেক্ট পদ্ধতি, বুনিয়াদী শিক্ষা পরিকল্পনা, উইনেটকা পরিকল্পনা ইত্যাদি ইত্যাদি। 

৫)  শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষায় শিক্ষকের কাজ : শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষায় শিক্ষকের কাজ ও দায়িত্বের পরিবর্তন ও বিস্তৃতি ঘটেছে। তার দায়িত্ব হল শিক্ষার্থীর সর্বাঙ্গীন বিকাশে সাহায্য করা। শিক্ষক মহাশয় তাঁর ব্যক্তিগত প্রভাব, নিজের কুশলতা ও সমবেদনামূলক মনােভাবের এবং জীবন দর্শনের শিক্ষার্থীকে প্রভাবিত করবেন। তিনি হবেন শিক্ষার্থীর বন্ধু, নির্দেশক এবং জীবন দর্শনের প্রতীক ।

 ৬) শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষায় বিদ্যালয়:  শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষায় শিক্ষালয়ের বৈশিষ্ট্য হল শিক্ষালয় হবে সমাজের ক্ষুদ্র সংস্করণ। এখানে শিক্ষালয়কে সমাজের প্রতিচ্ছবি হিসেবে সংগঠিত করার কথা বলা হয়েছে।

 ৭) শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষায় খৃঙ্খলা: শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষায় মুক্ত শৃঙ্খলা বা স্বতঃস্ফূর্ত শৃঙ্খলার উপর গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে। অর্থাৎ প্রাচীন ধারণানুযায়ী শিশুর স্বতঃস্ফুর্তইচ্ছাকে দমন করার পরিবর্তে স্বাভাবিক ও স্বাধীনতা দান করা হয়েছে।

 ৮)  শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষা ও সক্রিয়তা : আধুনিক শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষায় শিশুর সক্রিয়তার উপর বেশি গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে। অর্থাৎ শিক্ষার্থী হাতে - কলমে কাজ করে নিজে যা শিখবে, তাই হবে তার প্রকৃত শিক্ষা। 

৯)  শিক্ষা ও অভিজ্ঞতা : এখানে বাস্তব জীবনের সঙ্গে সম্পর্ক রেখে শিক্ষা দেওয়ার উপর বিশেষ জোর দেওয়া হয়েছে। তাই শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষাকে অভিজ্ঞতা ভিত্তিক শিক্ষাও বলা যায়। 

১০) শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষা ও সৃজনশীলতা : শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষায় বিভিন্ন কাজের মাধ্যমে শিক্ষার্থীর সৃজনী স্পৃহাকে চরিতার্থ করার চেষ্টা করা হয় এবং বিভিন্ন কাজের মাধ্যমে তার সৃজনাত্মক ক্ষমতার উন্মেষ সাধন করা হয়।

 ১১) শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষা ও সহপাঠক্রমিক কার্যাবলী: খেলাধূলা, সাহিত্যচর্চা, ভ্রমণ ইত্যাদির মত কাজগুলি এই নতুন তাৎপর্যে সহপাঠ্যক্রমিক নামে সংযােজিত হয়েছে ।

 ১২) শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষা ও স্বাধীনতা: সবশেষে শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষা শিক্ষার্থীকে শিক্ষাক্ষেত্রে অবাধ স্বাধীনতাদানের নীতি ঘােষণা করেছে। তার এই স্বাধীনতার অর্থ উচ্ছঙ্খৃলতা নয়। অবাধ স্বাধীনতার মধ্যে দিয়ে শিশুরা যাতে নিজেরাই নিজেদের শৃঙ্খলিত করতে পারে তার প্রতি গুরুত্ব দেয়া হয় এই শিক্ষা ব্যবস্থায়।

মন্তব্য: সুতরাং উপরিউক্ত আলােচনার পরিপ্রেক্ষিতে বলা যায় যে, শিশুর পরিপূর্ণ জীবনবিকাশে এবং সমাজের গতানুগতিকতাকে বর্জন করে কল্যাণকারী সমাজ গঠনের ক্ষেত্রে শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার গুরুত্ব অপরিসীম।

Read More

অষ্টাঙ্গিক মার্গগুলি কী কী? ( What are the eightfold noble paths or, astingika - marga?

 প্রশ্ন: অষ্টাঙ্গিক মার্গগুলি কী কী? ( What are the eightfold noble paths or, astingika - marga? ) অথবা, বৌদ্ধদর্শনসম্মত অষ্টাঙ্গিক মার্গ আলােচনা কর। (Discuss astingika - marga.) 

উত্তর:  বুদ্ধদেবের চতুর্থ আর্যসত্যে বলা হয়েছে দুঃখ নিরােধের উপায় আছে। যে পথ বা উপায় অবলম্বন করে দুঃখ নিবৃত্তি সম্ভব সেই পথকে মার্গ নামে উল্লেখ করা হয়েছে। এই পথের সংখ্যা আটটি বলে এগুলিকে অষ্টাঙ্গিক মার্গ বলা হয়। এই আটটি মার্গ হল যথাক্রমে - (ক) সম্যক দৃষ্টি, (খ) সম্যক্ সংকল্প, (গ) সম্যক্ বাক্, (ঘ) সম্যক   কর্মান্ত, (ঙ) সম্যক্ আজীব, (চ) সম্যক্ ব্যায়াম, (ছ) সম্যক্ স্মৃতি ও (জ) সম্যক্ সমাধি। 

( ক ) সম্যক দৃষ্টি : অবিদ্যা দুঃখের মূল কারণ। জীব ও জগৎ সম্বন্ধে মিথ্যা দৃষ্টি বা মিথ্যা জ্ঞানকে অবিদ্যা বলে। মিথ্যা দৃষ্টি বা মিথ্যা জ্ঞান দুর করতে হলে প্রথমে তত্ত্বজ্ঞানের প্রয়ােজন। চারটি আর্যসত্য সম্বন্ধে যথার্থ জ্ঞান হল তত্ত্বজ্ঞান। এটি নির্বাণলাভের প্রথম সােপান। তত্ত্ব সম্পর্কে যথার্থ জ্ঞানকে সম্যক দৃষ্টি বলা হয়। 

(খ) সম্যক সংকল্প : চারটি আর্যসত্য সম্পর্কে যথার্থ জ্ঞানলাভ করার পর ওই জ্ঞান অনুসারে জীবনযাপন ও চরিত্র গঠন করার সংকল্প গ্রহণ করতে হবে। হিংসা, দ্বেষ, বিষয়াসক্তি, লােভ প্রভৃতি পরিহার করার সংকল্প গ্রহণ করতে হবে।

( গ ) সম্যক্ বাক্ : সম্যক্ সংকল্প গ্রহণ করতে হলে সম্যক্ বাক্ বা বাক্ সংযমের প্রয়ােজন। মিথ্যাভাষণ, কটুবাক্য, পরনিন্দা, অর্থহীন বাক্যালাপ— এগুলি পরিত্যাগ করাকেই বাকসংযম বলা হয়েছে। 

( ঘ ) সম্যক্ কর্মান্ত : সম্যক্ সংকল্পের জন্য একদিকে প্রয়ােজন বাকসংযম, অপরদিকে প্রয়ােজন সৎ আচরণ। অহিংসা, আস্তেয়, ব্রম্মচর্য পালন, সত্যভাষণ ও মাদকদ্রব্য বর্জন — এই পঞ্চশীল সম্যক কর্মান্তের অন্তর্গত। 

( ঙ ) সম্যক আজীব: ভােগ বাসনা ত্যাগ করে সৎকর্মের মাধ্যমে জীবনযাপন করাকেই সম্যক আজীব বলা হয়েছে। 

( চ ) সম্যক ব্যায়াম : কুচিন্তা জীবনকে অপবিত্র করে তােলে। কুচিন্তা থেকে বিরত থাকতে হলে সম্যক্ ব্যায়াম করতে হবে। সম্যক্ ব্যায়াম চারপ্রকার — কুচিন্তার উৎপত্তি বিনাশ, কুচিন্তা বিনাশ, সৎচিন্তার সংরক্ষণ ও সংবর্ধন এবং সৎ চিন্তা উৎপাদন । 

(জ) সম্যক্ স্মৃতি: দেহ, সংবেদন, মন — এই সব কিছুর অনিত্যতায় বিশ্বাস এবং এদের থেকে নিজেকে ভিন্ন মনে করাকে সম্যক স্মৃতি বলে । 

সম্যক সমাধি:  এটি নির্বাণলাভের শেষ মার্গ। উল্লিখিত সাতটি পথ, সমাধির ক্ষেত্র প্রস্তুত করে। সমাধিতে সাধক নির্বাণ লাভ করে, সব রকম দুঃখ থেকে মুক্তি পায়। 

Read More

Clause and its Classifications

 CLAUSE বা বাক্যাংশ বা শব্দগুচ্ছ

Clause : Clause এর বাংলা অর্থ বাক্যাংশ বা শব্দগুচ্ছ, অর্থাৎ Clause হল এমন শব্দগুচ্ছ যার মধ্যে 1 টি subject ও অবশ্যই একটি Finit Verb থাকে এবং যা একটি বড় বাক্যের মধ্যে ছোট বাক্য হিসেবে উপস্থিত থাকে।

Example: The boy who has brown hair is my brother.

Clause এর প্রকারভেদঃ  Clause ৩ প্রকার। যথা-

1. Principal Clause (স্বাধীন বাক্যাংশ)

2. Subordinate Clause(পরাধীন বাক্যাংশ)

3. Co-ordinate Clause (সমশ্রেণিভুক্ত বাক্যাংশ)

Principal Clause: Principal Clause  হল মুখ্য বাক্যাংশ বা উপবাক্য যা নিজে স্বাধীনভাবে থাকতে পারে এবং যাকে বুঝবার জন্য অন্য কোন বাক্যাংশের উপর নির্ভর করতে হয় না। একে Main Clause/Independent Clauseও বলা হয়।

Example:

i) I know the man who wrote this letter

 ii) Tell him that he is to come letter.

 iii) Everybody hates him who tells a lie.

Note: principal clause কে identify করার সহজ কৌশল হল: এ clause এর শুরুতে সাধারনত কোন Conjunction থাকে না।

2. Subordinate Clause:  Subordinate Clause হল গৌণ বা অপ্রধান বাক্যাংশ যা নিজে স্বাধীনভাবে সম্পূর্ণ অর্থ প্রকাশ করতে পারে না এবং যা Principal Clause- এর সঙ্গে সংযুক্ত থেকে বাক্যকে সম্পূর্ণ করে। একে dependent Clauseও বলা হয়।

Examples: 

i)  I thought that he would not return again .

(ii) A boy who neglects his studies, cannot progress.

 (iii) I have a ring which is made of gold.

N.B. : Subordinate clause কে identify করার সহজ কৌশল হল: এ clause এর শুরুতে সাধারনত  subordinate conjunction- what, when, whom, where, whose, which, who, why, how ইত্যাদি WH-Words, এবং if, as, that, till, until, no-sooner, because, so that, though ইত্যাদি থাকে। যেমন:

 i) If you come here, I shall go there. 

ii)  I could not buy a computer as he did not have the required money.

 Subordinate  Clause 3 প্রকার। যথা- 

i)  Noun Clause বা Nominal Clause

ii) Adjective Clause বা Relative Clause

iii) Adverb Clause বা Adverbial Clause

A) Noun Clause বা Nominal Clause :  যে বাক্যাংশটি বাক্যের মধ্যে Noun বা Noun জাতীয় পদের কাজ করে তাকে Noun Clause বলে। 

Example : 

I know where he lives— আমি জানি সে কোথায় থাকে। 

এখানে 'where he lives' Subordinate Clause কারণ এটি স্বাধীনভাবে পূর্ণ বাক্যের মতাে কাজ করতে পারে না। এখানে Sub - ordinate Clause টি Noun Clause, কারণ এটি Principal Clause 'I know' এর 'know' Verb- এর Object হিসেবে ব্যবহৃত । 

Sentence-এ একটি Noun Clause অনেক কাজ করে থাকে। নীচে Noun Clause এর কাজ দেখানো হলঃ---

     (1) Subject of a verb বা বাক্যের কর্তা হিসেবে। 

Example:

 (i) What you say isn’t clear. 

 (ii) That he is a good boy is known to all 

(iii) That he would go is known to everybody.

   (2) Object of a Transitive Verb বা Transitive Verb এর কর্ম হিসেবে : 

Example:

(i) I believed what he said.

[সে যা বলেছিল আমি (তা) বিশ্বাস করেছিলাম।]

(ii) I hope that you will come soon.

[আমি আশা করি সে শীঘ্রই আসবে।]

(iii) tell me what time it is. 

[কটা বেজেছে আমায় বল।]

     (3) Object of a preposition বা Preposition এর Object হিসেবে :- 

Example:

(i) There was nothing wrong in what he told you. (তিনি তোমাকে যা বলেছেন তাতে ভুল কিছু নেই।)

(ii) Pay heed to what your parents say.(তোমার মাতাপিতা যা বলেন তাতে মন দাও।)

     (4) As a complement of intransitive verbs (অকর্মক ক্রিয়ার পরিপূরক হিসেবে): 

 Example: 

(i) This is what he says.  

 (ii) His fear is that he may fail in the examination. 

 (iii) That is how he killed his wife. 

     (5) Apposition to a Noun/Pronoun  হিসেবে। 

Example: 

(i) It is known to all that the sun sets in the west.(পশ্চিমে সূর্য যে অস্ত যায় তা সকলেরই জানা।)

 (ii) It is unfortunate that the chief guest is absent. (এটা দুর্ভাগ্য যে প্রধান অতিথি অনুপস্থিত।)

 (iii) There is a rumour that he is no more. (একটি গুজব রয়েছে যে তিনি আর নেই।)

[Note: Apposition  হল কোন Noun/ pronoun  সম্পর্কে অতিরিক্ত তথ্য প্রদান করা ]

B)  Adjective Clause বা Relative clause:   যে বাক্যাংশ প্রধান বা মুখ্য কোনও পদের বিশেষণের কাজ করে তাকে Adjective Clause বলে। 

 Example : 

This is the pen that I gave you— এই সেই কলম যেটি আমি তােমাকে দিয়েছিলাম। এখানে 'that I gave you' একটি Subordinate Adjective Clause . কারণ এটি Principal Clause- এর ‘the pen' কে বর্ণনা করছে। 

Function of the Relative /Adjective clause

1. As a subject (কর্তা হিসেবে): Clause শুরুতে Who (প্রাণিবাচক), That (অপ্রাণিবাচক) বসে।

Example: 

The man who was suffering from cancer has died. (যে লোকটি ক্যান্সারে ভুগছিল সে মারা গিয়েছে।)

Example: 

The book that faced him the Nobel prize is now available. (যে বইখানি তাকে নোবেল পুরস্কার এনে দিয়েছিল (তা) এখন পাওয়া যাচ্ছে।)

2. As Object (কর্ম হিসেবে): Clause শুরুতে Whom (প্রাণিবাচক), That (অপ্রাণিবাচক) বসে।

Example:

The boys whom you invited have come. (যে ছেলেগুলিকে তুমি নিমন্ত্রণ করেছিলে (তারা) এসেছে।

Example:

The dress that you bought yesterday has been lost.(যে পোশাকটি তুমি গতকাল কিনেছ তা হারিয়ে গিয়েছে।)

3. As possessive(সম্বন্ধপদ হিসেবে): Clause শুরুতে Whose (প্রাণিবাচক), of which (অপ্রাণিবাচক) বসে।

Example:

 Pankaj, whose performance was so good has been awarded a scholarship. (পঙ্কজ, যার কৃতিত্ব এত ভাল, তাকে একটি বৃত্তি দেওয়া হয়েছে।)

The coat of which two buttons were missing has been sent to the tailor. [যে কোটটির দুটি বোতাম হারিয়ে গিয়েছে (সেটিকে) দর্জির কাছে পাঠানো হয়েছে।]

Difference between Noun Clause & Adjective Clause :

(i) I know who came here yesterday. (Noun Caluse)

(i) I know the man who came here yesterday. (Adjective clause)

(ii) He told me why he came here lastnight.(Noun Caluse)

(ii) He told me the reason why he came here lastnight.(Adjective clause)

(iii) He narrated how he killed his friend.(Noun Caluse)

(iii) He narrated   the process how he killed his friend.(Adjective clause)

(iv) Father asked me when I came back home.(Noun Caluse)

(iv) Father asked me the time when I came back home.(Adjective clause)

(v) They knew what I wanted from you. (Noun Caluse)

(v) They knew the matter what I wanted from you.(Adjective clause)

 (C) Adverb Clause বা Adverbial clause : একটি সাধারণ Adverb যা যা কাজ করে একটি Adverb Clauseও বাক্যে সেই সব দায়িত্ব পালন করে। Adverb Clause কোনও ঘটনার বা ক্রিয়ার সময় , স্থান , কারণ , ফল , পরিমাণ , তুলনা , পার্থক্য , শর্ত প্রভৃতি নির্ধারণ করে। Example : 

Amal will not come today as he is ill— অমল আজ আসবে না যেহেতু সে অসুস্থ এখানে as he is ill ' একটি Subordinate Adverbial Clause, কারণ এই Clause টি Principal Clause :Amal will not come'- এর 'will not come' Verb- এর কারণ নির্ধারণ করছে। অর্থাৎ অমলের আসার কারণ দর্শাচ্ছে ।

সাধারনত কোন Clause-এর শুরুতে   because,  since, till, until,  when,  while, although, if, so that, lest থাকলে তাকে  adverbial Clause বলে। 

Types of Adverb Clause: Adverb Clause কে নিম্নলিখিত দশভাগে ভাগ করা যায়। যথাঃ

1. Adverb clause of Time (সময়সূচক): when, till, until, while, since, before after, as soon as,p no sooner...... than

i) He came when I went out.

ii) Wait untill I came back.

2.  Adverb clause of Place (স্থানসূচক) :  Where, wherever,

i) You may go where you like. 

ii) I shall live where you live.

3. Adverb clause of Cause or Reason (হেতু বা কারণসূচক): because, as, since, why

i) I did not go to college because I was ill.

4. Adverb clause of Effect or result(পরিনাম বা ফলসূচক): so.....that, such...that

I am so tired that I can not go out.

5. Adverb clause of Manner(পরিমাণ সূচক): as, as if, as far as

She can dance as her sister does.

6. Adverb clause of Comparison(তুলনা সূচক): as, like, than, as...as

i) I love you better than any other girl.

7. Adverb clause of Condition (শর্ত সূচক): if,unless, whether, provided,

i) If you come, I shall go. 

ii) He will not go unless you come.

8. Adverb clause of Purpose(উদ্দেশ্য সূচক): so that, lest, in order that

He punished me lest I should tell a lie.

9. Adverb clause of Supposition or Concession (অনুমানসূচক): However, even if

I shall not go even if he comes.

10. Adverb clause of Contrast (বৈপরীত্যসূচক): Though, Although

Though he is poor, he is honest.

 WH এর দ্বারা গঠিত কিছু  Clause এর উদাহরণ নীচে উল্লেখ করা হলঃ-

Where

       (i) He told me where he lives. (Noun Clause)

       (ii) He told me the place where he lives. (Adjective Clause)

       (iii) He went where he lives. (Adverb Clause)

When:

       (i) I know when he will come. (Noun Clause)

       (ii) I know the time when he will come. (Adjective Clause)

       (iii) I shall come when he will come. (Adverb Clause)

Co-ordinate Clause: Co-ordinate Clause হল সংযােজককারী বাক্যাংশ যা নিজে স্বাধীন থেকেও অন্য একটি বা একাধিক স্বাধীন বাক্যাংশের সঙ্গে যুক্ত হয়ে একটি Compound Sentence তৈরি করে। 

Note: and, or, but, as well as, either........... or, neither........... nor, not only..... but also etc. co-ordinate conjunction দ্বারা যুক্ত হয়ে কোন compound sentence গঠন করে।

Examples: 

i) It is Friday or (it is) Saturday.

ii) Walk fast else you will miss the train.

iii) I called him but he gave no answer.

iv) He is not only a liar, but a thief also.

v) Either you are right or I am.

vi) He is neither (a) poet nor (he is a) philosopher

******** *****  ******        *********

Read More